（2016年秋季版）《秋颂》同步练习3.docVIP

《秋颂》同步练习 阅读理解 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。 秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。 秋水和风一样的明澈，“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。 “闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。 也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。 秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。 1.选段抓住　　　、　　　、　　　这几种景物，精心描绘，赞颂了闲逸的秋。 2.第四段写“闲云野鹤”其含义是什么？这样写与“秋颂”有什么联系？ 3.倒数第二段在全文中的作用是什么？你对“秋”的“内在美”有怎样的认知和感悟？ 4.下列对这篇散文赏析不正确的一项是（　　） A.本文语言优美，笔法自然，看似信笔所至，实则前后有内在联系，如文末一段，就是对上文逐段的总结。 B.“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”表达出作者对“洒脱”和“不加修饰”的人生态度的向往。 C.从全文看，作者紧扣秋的特点，从不同角度赞颂“秋之美”，写出了自己对“秋”的认知和感悟，既表现出积极、洒脱、豁达的人生态度，也流露出“可望不可即”的不可知、无可奈何的低沉情绪。 D.作者对秋的描绘中，巧妙地移情于景，我们可以感受到一个人格化、个性化的“秋”，即秋被赋予了某些人的性情、品格、精神。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 枯枝与鲜花 ①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ ②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。 ③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯供给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。 ④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 ⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 ⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树，我微笑着。 5.在第①段中，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”，作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字。） 6.联系全文看，作者为什么称这是“奇迹”？ 7.在第③段中作者写了什么？ 8.根据第⑦段，你觉得作者为什么微笑？ 参考答案 1.解析：分析前三个自然段的开头即可得答案。 秋云、秋风、秋水 2.解析：根据这一段的文意考虑。 写“闲云”突出“闲”，写“野鹤”突出“逸”，“闲”与“逸”正是秋的本色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。 3.解析：对全文充分理解，由物及人。 倒数第二段将“秋之美”与“具有这份秋之美”的人联系起来，丰富了“秋颂”内涵，赋予“秋”以人的性情、品格、精神，使主题深化。为人处事要明澈、洒脱、豁达。 4.解析：C项中“也流露出‘可望不可即’的不可知、无可奈何的低沉情绪”不当。 C 5.解析：从第一段“一棵充满了奇迹的树”这句话的上文摸索答案。 落叶时节繁花满枝。 6.解析：关注题干中的“联系全文看”，联系第三段结尾“于是它们便复活了”。 参考答案：枯树与柔藤复活。 7.解析：筛选信息，概括第三段的内容。 枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。 8.解析：这是一道开放性题目。从枯树与柔藤的关系联想到人生的互相依赖与合作。 作者领悟到人生只有彼此信赖、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。 9.罗兰是在悲秋还是颂秋？ 解析：文章由写景构成一幅幅秋景图，但图中却满溢着作者饱满的赞颂之情，正所谓，一切景语皆情语，罗兰是在用她的情感描绘出这样一幅细腻深沉的主观意境图的。 罗兰歌颂了秋的飒爽秀逸的姿态美、凄楚