（2016年秋季版）《宇宙里有些什么》教学设计4.docVIP

《宇宙里有些什么》教学设计 教学目标： (一)知识与能力： 1．了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。 2．宇宙的物质组成和特征 (二)过程与方法： 1．用圈点批注的方法自探课文，通过阅读理清文章内容。 2．领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。 (三)情感态度与价值观： 感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。 教学重点： 多种说明方法的综合运用和准确生动的语言征。 教学难点： 宇宙的物质组成和特征 课时安排 一课时 教学过程： 一、创设情境，质疑自探 1．情境导入 从民间故事《后羿射日》导入，问：后羿真的能射到太阳吗？请讲出理由。(指生回答：不能，因为太阳离地球太远了，而且太阳表面温度很高。)是的，在很早时候，由于人们对宇宙的认识有限，因此只能用这种方式来表达人们的美好愿望。宇宙到底有多深、多广？现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧！请看课文《宇宙里有些什么》。”(板书课题。) 2．质疑自探 (1)出示学习目标： ①理解宇宙的特点。 ②掌握文中运用多种说明方法来说明宇宙的特点。 (2)朗读课文，用圈点批注的方法自探问题：师：用自己喜欢的方式读课文， ①读准字音，理解词义； ②了解作者简况； ③找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 二、分组学习，合作交流 1．明确任务 教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流(先自探后交流)： ①请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。 ②找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。 ③文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗？ 2．分组学习 教师参与小组交流，组长负责给每位组员分配好展示任务。 三、精讲点拨，巩固训练 1．展示点拨 以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。 2．释疑巩固 (1)学生提出合作、展示后自己仍不懂的问题，先在全班进行探讨解决，解决不了的教师再进行点拨指导。 (2)精讲学生没有解决的文章重难点。 (3)学生重读课文理清说明顺序并体会其这好处。 四、检测反馈，拓展运用 1．小结检测 (1)师生共同系统小结，形成板书：说明事物要抓住特点，要有合理的说明顺序，要有恰当的说明方法。本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。 (2)出示检测题： ① 给下列词注音。 闪烁( ) 茫无涯( )际 骨骼( ) 尘埃( ) 炫( )目 灼( )热 广漠( ) 纺锤( )形 ②根据上文内容将下列词语按照从大到小的顺序加以排列。 地球 宇宙 太阳系 银河系 ③指出下面各句运用了什么说明方法。 Ⅰ．从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。( ) Ⅱ．这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点点就低的上十多个成年人的重量。( ) Ⅲ．他们的热度非常高，表面的温度至少有三千摄氏度。( ) Ⅳ．我们肉眼能看到仙女座里的一个恒星系。……( ) 2．拓展运用 这篇文章是1957年出版的，离现在有40多年了，在这科技飞速发展的今天，对于宇宙一定还有更多的发现，请同学们来谈谈。 板书设计 宇宙是物质 恒星 行星、星云 说明方法 的、运动的、 (近) (远) 列数字 无穷无尽的 (已知) (未知) 打比方 是可以认识 银河系 银河系外的恒星系 作比较 和征服的 (近) (远) 分类别 课后反思：