《月迹》课件5.pptVIP

7 月迹 1.学习课文借景抒情的写法。 2.把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。 3.培养学生追求美好事物的情怀。 贾平凹，原名贾平娃，当代作家，生于1952年，陕西丹凤人。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》等，长篇小说《商州》、《废都》及自传体长篇《我是农民》等；散文集有《月迹》、《爱的踪迹》等，诗集《空白》以及《平凹论集》等，其中《爱的踪迹》、《腊月，正月》、《满月儿》获全国优秀作品奖。 《月迹》是贾平凹散文的代表作。最初发表在《散文》1980年第11期，后编入散文集《月迹》。贾平凹自小在山区长大，他想通过山村儿童追月迹的故事，体现中秋月夜月亮的淡雅。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅图画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。 qù shū xiān niǎo cāo jū sū wēi 一、读一读 觑（ ） 倏（ ） 袅（ ） 锨（ ）糙（ ） 掬（ ） 酥（ ）偎（ ） 二、记一记 款 款： 面面相觑： 嫉 妒： 袅 袅： 羡 慕： 倏 忽： 缓慢。 你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。 因别人比自己好而憎恨。 形容烟气缭绕上升。 因喜爱而希望得到。 很快地,忽然。 1.散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 镜中看月——院中望月——杯中“饮月”——河中寻月——眼瞳见月 盼月——寻月——议月 2.在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？ “盼望” ——“失望” —— “羡慕、嫉妒、争执” —— “越发觉得奇了” ——“都觉得满足了” 一、研读文本 1.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 2.孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？ 3.“月亮是个好”，妹妹说的这句话应如何理解？ 4.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 5.为什么文章要以“月迹”为标题？（月迹的含义） 6.在文中，奶奶是一个什么样的人？ 1.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 　　满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 2.孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？ 　　在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；屋中之月——失望。 　　孩子们跑到院子里寻找月亮，“尽院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；院中之月——争执。 　　寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。沙滩之月——满足。 3.“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 　　“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 　　（点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？） 4.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 　　一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 5.为什么文章要以“月迹”为标题？（月迹的含义） 　　月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 6.在文中，奶奶是一个什么样的人？ 　　奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。 二、探究主旨 归纳本文的中心思想。? 　　本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象力。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。 三、品析语言 1.我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得