《始终眷恋着祖国》教学设计3.docVIP

《始终眷恋着祖国》教案 导语： “无论到哪里，他都抵得上五个师。”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公――被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。 一、学习目标 1．了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。 2． 学习本文选材精当、条理分明的写法。 3． 理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 基础知识 1．注意下列红色字的读音 gēng）　 遨（ào）游　 眷（juàn）恋拘（jū）留　 触（chù）怒　 募（mù）捐 ┏ hè 恐吓 ┗ xià 吓唬 2．把握下列词语的含义 营救：设法援救。营，谋求。 3．写作背景 4．钱学森简介 1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1939年在美国获航空和数学博士学位。在美学习研究期间，钱学森与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。 1955年，钱学森回到祖国的怀抱。四个月后，他向国务院呈交了《关于建立我国国防航空工业的意见书》1956年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，钱学森被任命为委员。1956年．钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和 课文理解 1．分析本文的结构内容 18段，可分为两个部分。 1-5段），叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出了他对祖国的无限眷恋之情。 6-14段），叙述钱学森为回到新中国进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。这一部分可分为两层。 1层（第6—14段），写钱学森夫妇决定返回并报效祖国，为此遭到美国当局的种种迫害，但这更加坚定了钱学森夫妇返回祖国的意志。 2层（第15—18段），写钱学森向祖国发出求救信， 周恩来总理亲自过问此事，促成钱学森一家胜利返回祖国。 2．理清思路、明确主题 主题可概括为：这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。 3．文中是怎样叙述钱学森成才的简历的，这说明了什么问题？ 4．在美国时，钱学森在学术上取得了哪些成就？作者写这些内容的原因是什么？ 侧面表现的有：美国空军的赞扬和专栏作家的评价，还有后来美国海军次长说的话。 这些都表明钱学森不仅是火箭技术的开创人，而且在更广泛的学术、科技研究领域所取得了辉煌成就，也从另一方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方面的勤奋、刻苦和卓尔不群。 作者写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比，从而突出文章的主题。 5．文中第5自然段中的两个“不止一次”，在文中分别有何作用？ 6．文中第7段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？ 7．为了回国，钱学森经历了来自美国的哪些阻力，他是怎样反映的？ 15天的折磨，使他的体重下降了30磅”，可见受折磨之大。三是美国移民局非法限制钱学森的自由；每月报到一次，不准离开洛杉矾，监视，捣乱，检查他的信件和电话等等。 8．钱学森最终是怎样回到祖国母亲怀抱的？这说明了什么？ 周恩来总理“立即指示”王炳南“在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国”，表现了周总理对这件事的高度重视，对钱学森的高度关爱。 6月写信，9月回国，表现了祖国母亲对著名科学家的关爱以及新中国的强大力量。 简要分析本文的一些写作特点 1．线索清楚，脉络分明。 1911年写起，着重记叙了从1935年留学美国到1955年回归祖国这20年间的经历：拜师求学，创业辉煌，决心回国，饱受折磨，胜利归来。文章运用了大量表示时间的词语，一类直接标明年、月、日，一类间接指明时间，如“第二次世界大战结束时”“就在这时”“那时”等。暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国的深情。第5段中“然而，他始终眷恋着生他养他的祖国”是全文的关键句，正因为这样。才造就了他事业、学术上的辉煌，才萌发了他报效新生的祖国的强烈愿望，才最终战 2．选材精当，有详有略。 1911年生于上海”，这一句看似简洁平常，实际上决非闲笔，它既和第5段的关键句“他始终眷恋着生他养他的祖国”照应，与“他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子”照应，也同第14段中教育孩子的话语照应。课文用