【教学课件】《枣核》（苏教）.pptxVIP

第二单元 · 爱国情怀 枣核本课时编写：合肥市 桑老师江苏教育出版社 八年级 | 上册 课文导入 每个远离故土的人的心里，都有一方魂牵梦绕的土地。得意时想他，失意时想他，逢年过节，触景触情时也想他。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色，这就是思乡之情。 今天，我们就要随着萧乾老先生的笔触走近一个远在大洋彼岸的老人，走近他“剪不断， 理还乱”的思乡愁绪。江苏教育出版社 八年级 | 上册 作者简介 萧乾(1910—1999)，是世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。生于北京，蒙古族，主要著译作有《篱下集》《梦之谷》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利西斯》等。江苏教育出版社 八年级 | 上册 相关资料 本文选自《美国点滴》。1979年8月，已近古稀之年的萧乾应美国爱荷华大学“国际作家创作计划”主持人聂华苓夫妇的邀请踏上了赴美征程，参加30年来大陆与台湾及中美作家之间的首次文学交流活动，并应邀赴几所大学做巡回讲学，参加文化团体座谈。1980年初，萧乾回到大陆，将这一次出访的见闻写成系列随笔《美国点滴》，发表在《人民日报》上，共10篇。江苏教育出版社 八年级 | 上册 文体知识 本文是一篇叙事性散文。叙事性散文以叙事为主，叙事中的“情”渗透在字里行间。所以，阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：一、理清线索。叙事性散文的情节虽不完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作者的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。二、巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法，为此，我们阅读叙事性散文最重要的是抓住联想的结合点及形与神的结合点，更好地体味散文的感情，领悟散文的意境美。江苏教育出版社 八年级 | 上册 学习目标 1.理解文章思想内容，通过人物的内心、语言、行动的描写，感受作者的情感。 2.学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法，联系具体的语境，体味和推敲重点词语的深刻含义。3. 通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情，激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。 江苏教育出版社 八年级 | 上册 字词积累qī qiāo蹊跷（ ） 嫣 （ ）红 倘若（ ） 山坳（ ） 掀启（ ） 镶嵌（ ） yānàotǎngqiànxiān江苏教育出版社 八年级 | 上册 字词积累1.同窗： 同在一个学校学习；同在一个学校学习的人。2.风烛残年： 比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。 3.故弄玄虚： 故意地玩弄花招，使人迷惑。 4.嫣红： 鲜艳的红色。一般用来形容花的鲜艳美丽。江苏教育出版社 八年级 | 上册 初读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。江苏教育出版社 八年级 | 上册 初读课文1.本文的线索是什么？【答案】枣核。2.围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？【答案】第一部分：（1）索枣核第二部分：（2-4）见枣核第三部分：（5-10）话枣核第四部分：（11）议枣核江苏教育出版社 八年级 | 上册 课文讲解1.文章第一段有什么作用？【答案】本题可运用开头句(段)作用分析法进行分析。开头第一段中“再三托付我为她带几颗生枣核”“用途却很蹊跷”设置了悬念，引起下文，激发了读者的阅读兴趣，让读者急于知道朋友为何要让“我”带枣核。江苏教育出版社 八年级 | 上册 课文讲解2.“她托在掌心”能不能改为“她放在手中”？【答案】本题可运用关键词语能否删除(替换)答题法进行分析。“托”，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的分量，显得枣核珍贵。改后的句子，没有这样的表达效果。江苏教育出版社 八年级 | 上册 课文讲解3.作者描写沿途美丽的风光和朋友家优裕的生活环境，目的何在？【答案】一是再次造成悬念：这么优越的生活条件要几颗枣核干什么？二是为下文作暗示：丰富的物质生活冲淡不了朋友浓烈的思乡爱国之情，衬托出思乡爱国之情在朋友心中的位置，显示了枣核的分量。江苏教育出版社 八年级 | 上册 课文讲解4.“她劈头就问”，句中的“劈头”一词有什么作用？ 【答案】“劈头”乃直接之意，同窗与“我”相别数十年，相见后没有客套寒暄，看似不合情理，却更能表现其思乡之切。江苏教育出版社 八年级 | 上册 课文讲解5.“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的，那是我们家的‘北海’。”分析这句话的言外之意。【答案】这句话表现了友人对故乡深切的思念之情。“几十里以外”突出了买这些石头的不易；“一块块”写出了挑选石头的认真仔细；“论公斤买下”表现出友人为了建设花园中的“北海”不惜花费巨大代价的执着。综合起来，所体现出的都是友人的思