《我们的知识是有限的》教学设计7.docVIP

《我们的知识是有限的》教案 教学目标 1．学会运用典型事例来证明自己的观点。 2．培养谦虚好学的好品质。 学会运用典型事例来证明自己的观点。 教学准备 课件、小黑板、卡片等。 设计思路 教学本文以学生自学为主，教师适当点拨。 教学时数 安排一课时 教学过程 一、导入新课 教师导入：可以简介作者来导人，也可引用名言导人，如：-一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜——爱默生。他的这句话对你有什么启示？今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。(板书课题及作者。) 师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件l。) 1．有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。 2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ 3．第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？ 4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人？他身上有哪些优点是值得你学习的？ 5 三、合作学习 1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。 1．读准下列字音。(出示课件或小黑板1。) (zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌日(yì) 彗星(huì) 宽宥(yòu) 弥补(mí) 臆度(yì) 窒息(zhì) (先指同学读，有错误的让其他同学纠正。) 2．文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ (运用这个事例好处是：使文章通俗生动而又寓意深刻。) 3．第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明一个什么道理？ (第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。) 4．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人？他身上有哪些优点是值得你学习的？ (开放性题目，说出一点即可。) 5．研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板2。) ？发声原理有何变化？ ？ ？ (2)小组代表交流发言。 (①指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。 ②人们的知识是有限的。 ③吹口哨、吹树叶。)(只要符合题意即可。) 学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) (如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。) 七、布置作业 做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分。