《生命与和平相爱》课件3.pptVIP

【教学目标】 知识与技能 培养学生在速读中迅速捕捉关键信息的能力，搜集信息深层思考的能力，感悟人生、顺畅表达的能力。 过程与方法 情境导入，激发兴趣——提取信息，点拨方法——搜集信息，深度交流——挖掘信息，感悟人生——整理信息，升华感情。 情感态度价值观 了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情；从一个优秀个体、一个伟大民族的成功引发思考，受到人生的启示。 步骤一:创设情境，激发兴趣。 走近犹太裔世界名人，引发对本文的阅读兴趣和思考。 马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。 马克思 20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。 爱因斯坦 ?美国理论物理学家和科学组织家。美国原子弹之父，“曼哈顿计划”的主要技术负责人。 奥本海默 伟大的生物学家、进化论奠基人。 达尔文 奥地利著明的精神和心理分析学派的创始人 。 被誉为浪漫派作曲家中的抒情风景画大师，德国作曲家。 门德尔松 当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才。 毕加索 教师导入：以上这些人都是在政治、经济、科学、艺术等方面为世界做出杰出贡献的人才，他们都属于一个共同民族，那就是犹太民族。自1901年设立诺贝尔奖到1987年止，这个人口不足世界四百分之一的民族，获得这项大奖的科学家竟然占到17%，这确实引起了世界的震惊和瞩目。命运多劫的犹太人为什么会在如此众多的领域中出类拔萃？为什么他们能在世界科学最高奖项占据如此大的优势？今天就让我们随着作家铁凝，去认识一位美籍犹太裔青年，通过它的成长历程和生活背景，也许我们能够找到一些答案！ 步骤二：提取信息，点拨方法。 快速浏览文本，捕捉信息，以小组为单位开展活动。 活动： 目的：提炼文章主要信息 内容：“向你介绍我的好 朋友——戴维” 要求：全面、简洁、有条理 方法点拨： 可从其性格、成长环境、才能等方面有条理地介绍人物。 步骤三：搜集信息，深度交流。 由人物的个性上升到对其成功原因的深层次的思考。 戴维为什么会如此优秀？ 是_______ 造就了优秀的戴维。 戴维的成功， 缘于…… 缘于…… 缘于 …… （用一段排比句，整理信息。训练学生多角度思维的习惯，提高学生的语言表达能力 ） 教师学学生平等交流： 戴维的成功缘于他个人对一切新鲜事物的盎然的兴致，缘于他对于一切他正在做的事情的那一分郑重；缘于那个朴素、彼此关切、相互欣赏，交给他处事条理性、思维独立性的和谐的家庭；缘于热爱生命、执著祈祷和平，重视知识、教育、文化，内心祥和的犹太民族。 犹太民族的那些方面值得我们借鉴？ 活动： 目的：多角度挖掘内涵，训练语言表 达的生动性。 内容：用三个关键词，写一段读本篇 人生感悟。 要求：连贯、生动。 步骤四：整理信息，升华感情。 通过一连串战争毁灭家园、人类祈祷和平的视觉冲击极强的画面，和音乐《祈祷》，共同烘托气氛，将感情进一步升华。 教师小结：学习了这篇文章以后，我们一定不会忘记对生命有着不衰热爱的戴维，一定不会忘记“后来一切都好”的和平寓言。是的，生命是人生最宝贵的，精彩的人生赋予生命不朽的价值；和平是每个人所期盼的，和平是世界永恒的主题。 铁凝在文章结尾写道：“当人类所有的生命真的能与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每个人灵魂深处那潜藏的创造力就会被激活，人间什么奇迹都可能发生。”让我们不再看到战场上死亡的士兵，被战争摧毁的城市，不再看到无家可归的难民，和他们惊惶失措的眼睛，不再看到野蛮与掠夺，被摧毁的人类文明，让全世界的人民团结起来，共同捍卫和平，共同歌唱和平，共同祈祷和平，让生命不衰，让和平永驻，让世界充满爱。 战场上死亡的士兵 被战争摧毁的城市 无家可归，惊惶失措的难民 战争摧毁了人类文明 世界反战游行纪念伊战爆发一周年 南京大屠杀遇难同胞纪念仪式 祈 祷 和 平