【教学课件】《创造学思想录》（苏教）.pptVIP

畅言教育 江苏教育出版社 九年级 | 上册 畅言教育 江苏教育出版社 九年级 | 上册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 本课时编写：吹麻滩中学 李玉花老师 第三单元 ·学学牛吃草 创造学思想录 课文导入 课文导入 江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想录》，从小开始训练我们的创造性思维。所谓创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。简单地说，就是想得和常人不一样。 作者简介 作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从64条中，选择了其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。 学习目标 1、认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创 性思维的方法。 2、 感悟“随录式”文体的语言特点。 3 、感悟生活，探究课文反映生活经验的方法. 4 、引导学生认识生活道理，总结生活经验，培养 学生认识生活的能力。 字词积累 1、注音或根据拼音写汉字。①yǎn（?）然??? ②一chóu（?）莫展?? ? ③焙（?）烧??? ? ④竣（?）工２、理解词语 俨然： 离奇： 一筹莫展： 灵性： 课文讲解 创造，是一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。人的创造力，主要由创造性的思维决定。创造性的思维问题突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。 课文讲解 课文讲解 1.放松(猴子痒痒——表情严肃 ) 治学需要严肃认真的态度，但是凡事不能过于紧张，特别是在创造的过程中。 有心栽花花不发，无意插柳柳成阴 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 课文讲解 2.造就你自己的规则（亚历山大大帝砍开本该解的结） “规则”就是规律、法则的意思。“自己的规则”，应该是属于自己的、与众不同的法则，这种法则是个性化的，但也必须是科学的，是符合客观规律的。 课文讲解 3.多问几个假若  （经常问自己离奇的问题） “多问几个假若”是发展创造性思维的有效方式，也是科学发展的必要环节。让我们经常想想奥赫提出的问题吧：对于你正在思索的问题可以提出什么离谱的问题呢？ 课文讲解 4.使用你的想象力 想象力是人们追忆形象的一种机能，更是一种通过温故而创造新形象的机能。人们把观察、了解到的各种材料，在大脑中重新组合，融会升华，创造出一种新的形象，这种思维活动就叫想象。想象本质上是一种假设。想象力是一个创造性的认识功能。 课文讲解 5.以不同的方式思考问题 （第一个锯末—燃料；牡蛎－吃） 换个角度看问题，用不同于一般人的方式看问题，就可能有所发现，走出新路。 课文讲解 6.从你的箱子里走出来（打破固定思维） 摆脱习惯性思维的束缚。“箱子”就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”，也就是说习惯性的思维束缚是来自人类自身的“训练”。 课文讲解 7.看到画面之外（火车－广阔市场） 这是来自生活的感悟。创造者要有远见，不要被眼前的表象所迷惑，要善于发现潜在的机遇，要从眼前的事物看到发展的趋向。 课文讲解 8.顺其自然 （道路自然形成） 来自生活的感悟。我国古代哲学家主张“天然合一”，老子主张“无为而治”，这其实就是“顺其自然”的意思。“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。 课堂小结 创造学思想录 （一）放松—— 精神状态 （二）造就你自己的规则 （三）多问几个假若 （四）使用你的想象力 （五）不同的方式思考问题 （六）从你的箱子里走出来 （七）看到画面之外_______________ 透过现象看本质 （八）顺其自然________________________________ 按自然规律办 随录式 活泼自由生动形象含蓄隽永 想象力 摆脱习惯性思维 转换思维视角 课题小结 思想录特点: 语录体例　篇幅短小 形式自由　实例名言 直抒感悟 意味隽永 课堂练习 精读品析： 读第四则《使用你的想象力》，感悟问题： 1.如何从正反两方面说想象力的重要性？ 2.你说说为什么到了成年后想象力