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一年级上册第29页“0的认识及有关加减法教学实录及评析 哈尔滨市经纬小学 解晶 教学内容：人教版一年级上册第29页“0的认识及有关加减法”。 知识目标：、能认、读、写0；会口算有关0的加减法； 能力目标；培养学生熟练的计算能力以及主动参与的意识和语言表达能力； 情感目标：让学生在活动中体会数学就在身边，感受到成功的喜悦，从而获得良好的情感体验。。 教具、学具准备：1、教师准备一个铁盒子，为每组准备6张（0—）数字娃娃卡片，多媒体电脑及相应。 2、学生每人准备一张田字格纸。 教学重、难点：感受0的含义，熟练掌握有关0的加减法。 教学流程： 一、 创设情境，引入新知 师：（出示小猴吃桃的） 同学们，今天我们请了一位小客人，你们想知道它是谁吗？瞧，它了！请同学们仔细观察，画面有什么变化。再把你们刚才看到的给小组的同学说一说。 （学生通过观察发现妈妈留给小猴2个桃，小猴先吃了一个，盘子里剩一个桃子；又吃了一个，盘子里没有桃子了。学生先在小组内进行交流，然后汇报自己的发现。） 师：盘子里有2个桃子，盘子里剩1个桃子和盘子里没有桃子都可以用哪些数表示呢？ （学生汇报后，教师归纳0和1、2、3……一样，都是一个数，它表示一个也没有。） 二、自主探索，学习新知。 1、猜数游戏，理解0的含义。 师：（拿一个盒子，其中放1个硬币，上下晃动。） 看，老师手里有一个盒子，请你听一听，猜一猜，这个盒子里有几个硬币？用几表示？ （把硬币取出，再上下晃动盒子）请同学们再猜一猜，这时盒子里有几个硬币，可以用几表示？ 师：请同学们再想一想，生活中还有哪些事例也可以用0表示呢？ 2、借助直尺，理解0的含义。 师：（出示直尺图） 这是什么，你认识吗？在上面你都能发现什么呢？ （学生汇报后教师归纳：0在尺子的最前边，在第一条刻度线的下面，0在尺子上表示起点。） 3、 讲练结合，掌握0的写法。 师：我们已经认识了0，你们觉得0像什么呢？ （学生充分发挥自己的想象，建立0在头脑中的表象。） 师：你们的想象可真丰富，那么0怎么写呢？请看屏幕。 （演示。在学生观察的同时，老师边演示边叙述：0是从右上角起笔，向左，向下，收笔和起笔相连。要写的圆滑，不要有棱角。演示完毕，让学生在准备好的田字格纸上描红，书写，规范0的写法。写完后，小组互相看一看，展示两个写的好的作品，并互相评价。） 三、探究算法，经历过程。 1、 （演示29页小鸟图。） 师：看，可爱的小鸟在做什么？你能给同学们说一说吗？ 3只小鸟都飞走了，鸟窝里还剩几只小鸟？你能列出一个算式吗？ （学生汇报：3—3=0） （教师边板书边说：“鸟窝里原有3只小鸟，都飞走了，1只也没有了，用0表示。” ） 2、（老师演示：盘子里有2个苹果，把这2个苹果送给一个小朋友，同时提出问题） 师：盘子里还剩几个苹果？谁能列出算式？ 你还知道几减几等于0呢？ （ 随学生发言，教师板书：1—1=0、0—0=0、4—4=0、 —=0并请学生齐读。） 3、（出示青蛙图） 师：请同学们认真看，你都看到了什么？ 两片荷叶上一共有几只青蛙？你是怎么想的吗？ （学生汇报：0表示没有，4+0就是4什么也没加，所以还等于4。） 师：老师这里有几个小问题，想请同学们帮忙解决一下。看看谁说的最清楚。从中你们能发现什么？ （出示几道口算题，巩固和0有关的加减法0+0= 0—0= 0+= —0= ） 四、实践活动，巩固新知。 活动一：排一排。让学生给6个（0—）数字娃娃按顺序排队 师：你们桌子上有数字娃娃，想请你们帮它们按顺序排排队，你们愿意吗？ （找两组到前面展示，并让学生说出排列的顺序。一组按从大到小排，另一组按从小到大排。） 活动二、填一填。 师：瞧！鱼缸里的小金鱼多美呀！请大家认真数一数，金鱼的数量可以用几表示呢？把数字填在括号里。 活动三、算一算。 师：看，智慧爷爷种了一棵苹果数，只要你们把得数算对，这些苹果就会发生神奇的变化。谁愿意试一试？ （生答对一道，苹果变红一个，直至算完。） 师：在你们的努力下，这些苹果都熟了，你们可真棒！ 活动四：摘苹果。 师：苹果成熟了，那接下，请你再仔细观察，看看画面发生什么变化了？你能用一个算式表示吗？ 五、全总结。 师：通过这节的学习，同学们都了解了那些知识呀？（先让学生总结，老师最后归纳。） 这节，我们认识了0，知道0可以表示什么也没有，在尺子上还表示起点；我们不但掌握了0的书写，而且还学会了计算有关0的加减法。其实0还有很多奥秘，只要你们细心观察，动脑思考，就会掌握更多的数学知识。 评： 教师从学生的生活经验和知识基础出发，并考虑学生兴趣的需要，精心创设情境，组织安排了观察、思考、猜测、交流、实践各项数学活动，让学生在“情”“趣”交融的活动中实现教学目标。具体表现在以下几方面： 1、 创设富