七下第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学设计：.doc

七下第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学设计： #TRS_AUTADD_1204898462 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1204898462 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1204898462 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1204898462 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_1204898462 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ DIVFav_12048304837 PsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_12048304837 LIsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_12048304837 DIVsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_12048304837 PsFter{FNT-SIZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”}DIVFav_12048304837 LIsFter{FNT-SIZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”}DIVFav_12048304837 DIVsFter{FNT-SIZE: 9pt; ARGIN: 0 0 0pt; LAUT-GRID-DE: har; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”}DIVFav_12048304837 P{FNT-SIZE: 12pt; ARGIN-LEFT: 0; ARGIN-RIGHT: 0; FNT-FAIL: 宋体}DIVFav_12048304837 DIVSetin1{page: Setin1} 教学目标： 知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。 过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。 情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。 重点难点： 教学重点：活字印刷术的发明及应用。 教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 教学准备： 教师准备：多媒体，在教师博客中建立四大发明的专题资料等。 学生准备：准备自制活字、指南针的材料和工具。 教法方法： 直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法 教学流程： 一、情境导入 以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本。 二、探究新知 1、活字印刷术的发明 有人在“百度知道”上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？”，由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。在不断探索、不断创新的过程中，北宋毕升发明了活字印刷术。请学生观看一段有关活字印刷术的视频，增强教学的直观性，提高堂效率。视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带的巨大影响。介绍当代毕升──王选的事迹，进行知识延伸和情感教育。 作为中国