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七年级上册《鸟类》学案 七年级上册《鸟类》学案 学习目标 1、概述鸟类的主要特征。 2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 3、初步确立生物体结构和功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 学习关键 1、鸟类的主要特征。 2、鸟类适应飞行生活的特点。 学习过程 学生感悟 教师修订 一、导入： 二、学习新知： （1）实验：观察家鸽 结合本图22-9，观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点。 体型：呈_________________；翼和羽毛：________________________。 师点拨：家鸽胸肌的位置及特点。 ____________________________________________________。 你观察： 教师出示家鸽的骨骼标本，了解家鸽骨骼的特点。 ___________________________________________________________。 （2）家鸽的双重呼吸 教师出示多媒体，形象地展示家鸽的吸气和呼气过程，帮助学生理解“肺里进行两次气体交换”的含义和意义。 1什么是双重呼吸？ 2双重呼吸的意义是什么？ 3识记并结合右图说出肺和气囊的位置和双重呼吸的过程 庆云初中生物学案七年级上册22-1第3时 - 完美 - 庆云生物教研 明确：1“双重呼吸”只发生在鸟类飞行时。 2双重呼吸的两次气体交换都发生在肺中，而气囊只是起一个辅助呼吸的作用，在气囊中并没有发生气体交换。 3双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式。 （3）家鸽的消化系统 自主学习 结合本图22-12，认真观察并记忆家鸽消化系统各个结构的名称。 小组合作 认真阅读本88页第一自然段的内容，分析并讨论家鸽的消化系统适应飞行生活的特点。 标出各结构的名称并说出其作用。 庆云初中生物学案七年级上册22-1第3时 - 完美 - 庆云生物教研 （4）鸟类的主要特征： 1在本上找出并在理解的基础上快熟识记。 2观察图22-13认识几种常见的鸟类。 【相关链接】气囊的作用：可减轻体重；有利于散热降温；有利于双重呼吸。那么鸟类是恒温动物还是变温动物呢？ 知识拓展：蝙蝠有“翼”，能飞行，你知道它是鸟类吗？它属于哪类生物？ 三、知识归纳 小组内合作交流，归纳出鸟类适于飞行生活的特点。 1外形特点： 2生理结构特点： 3鸟类的主要特征： 四、达标检测 1、下列与家鸽的飞行生活没有直接关系的是（ ） A 具有发达的胸肌 B 具有坚硬的角质喙 身体呈流线型 D 长骨中空，充满气体 2、家鸽虽然没有坚硬的牙齿，但是还能以坚硬的谷物为食，这是因为它具有 （ ） A 嗉囊 B 小肠 胃腺 D 砂囊 3某生物兴趣小组正在探究家鸽的骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象（ ） A有十分发达的龙骨突 B后肢部的长骨中空、充满气体 头骨薄而轻 D有长而分节的尾骨 4、家鸽的消化系统与飞行生活相适应的特点是 （ ） A 食量小，消化能力差 B 食量小，消化能力强 食量大，消化能力差 D 食量大，消化能力强 福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，每个福娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，当五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。 庆云初中生物学案七年级上册22-1第3时 - 完美 - 庆云生物教研 (1)“贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征 。 (2)“妮妮”的造型创意，自北京的沙燕风筝。下图是燕子的一组形态结构图，请从图中提取有效信息，分析燕子适于飞行生活的特点： 庆云初中生物学案七年级上册22-1第3时 - 完美 - 庆云生物教研 从两图的信息中能够获取 。 从两图的信息中能够获 。除上述四幅图中的信息外，根据你所掌握的知识，请你再写出几条鸟类适于飞行的特点： ___________________________________________________________________ ____________________________________________ ___。 （3）福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。 “妮妮”自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意自北京传统的沙燕风筝。燕子属于 类，飞行器官是 。 （4）右下图是家鸽的呼吸系统示意图，请据图回答： 庆云初中生物学案七年级上册22-1第3时 - 完美 - 庆云生物教研 1从图中可以看出气囊直接与_________相通。 2家鸽呼吸时，气流的流动方向是__________ (用图中代码填