《办事情要善于抓住重点》教案.docVIP

《办事情要善于抓住重点》教案 《办事情要善于抓住重点》教案 【教学目标】 1．知识目标： 通过教学，使学生识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理；以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法；并能用主次矛盾及其相互转化关系原理，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。 2．过程与能力目标： 通过教学，使学生掌握辨证思维的方法、比较分析的方法和运用哲学原理分析解决实际问题的能力。其中要特别突出矛盾分析的方法。 3．情感态度价值观目标： 引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义信念，同时也要处理好“以学为主”和全面发展的关系，认识学会“弹钢琴”的工作方法的价值。 【教学重点】 如何处理主次矛盾的辨证关系，即看问题办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。 【教学难点】 理解复杂事物发展中矛盾的复杂性，及其矛盾的地位和作用的不平衡性。 【教学方式】 主要采用探究式，通过师生互动、生生互动，在充分发挥学生的主体作用的前提下，师生共同研究有关实际材料，从感性材料入手，由感性认识上升到理性认识，使学生感悟、理解、体会并最终运用相关的基本原理。 【教学过程】 导入新： 【教师设置一个有趣的教学情境、化解学生的畏难情绪、导出本的学习任务】：阅读下面的小故事，思考“楚王为什么会一无所获？” 楚王喜欢打猎，可总是很少收获。 这一天，又带着随从到野外去打猎。他先让官吏们把飞禽走兽都赶，当飞禽出现 时，楚王弯弓搭箭正要去射。忽见左边窜出几只梅花鹿，右边窜出几只麋鹿。他改变主意，把弓一压，又要去射麋鹿。一抬头，又见一只漂亮的白天鹅从他头顶上翩翩掠过，像一朵白云一样。 楚王左顾右盼，眼花缭乱，想天上，又贪地上，一时慌了神。结果，一只野兽也没有猎到。 【学生思考、讨论】：（略） 【教师小结】：楚王面对的是一个较为复杂的事物──是打飞禽、白天鹅、还是梅花鹿、麋鹿──面对多种选择、多个矛盾，楚王慌了手脚，没能够孤注一掷、逐一解决不同的矛盾，落得个一无所获的结局。今天我们就研究复杂事物内部的多个矛盾及其相互关系的问题。 【板书】： 一、办事情要善于抓住重点 讲授新： 【分析提问】：事实告诉我们，现实存在的事物往往是复杂的。以同学们的生活为例，你们都面临着那些矛盾呢？ 【学生思考回答】：多个（学习与娱乐休息、自己与同学老师、多门功的协调等等） 【教师概括】：的确，在复杂的事物的发展过程中，有许多的矛盾存在。其地位和作用是不平衡的。如下图（副板书）我们将其分为主要矛盾和次要矛盾。 【板书】： 1．主要矛盾和次要矛盾的含义 【阅读教材106页，结合“辽沈战役”的录像片自学思考】： 【教师呈现问题连续体】： 1．什么是主要矛盾、次要矛盾？ 2．你认为辽沈战役中的主、次矛盾分别是什么并简单分析理由？ 3．在同一复杂事物内部，是否存在着多个主要矛盾和多个次要矛盾？ 【学生讨论回答】：（略） 【教师概括】： 主要矛盾，就是由于它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展。因此我们把“这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾”称为“主要矛盾”； 而次要矛盾，则是处于次要和服从的地位。因此，我们把“其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾”称为“次要矛盾”。 要注意的是，在同一复杂事物的内部、在一定时期内，主要矛盾只有一个，其他的矛盾不管有多少，都是次要矛盾。 辽沈战役中攻打锦州就构成了其主要矛盾，其他均为次要矛盾。 【教师引导】：当然，主次矛盾虽然有着质的不同，但二者之间依然存在着密切的联系，因此把握好两者的关系，就构成了我们在实践中的重要题。下面我们就深入研究一下有关问题。 【板书】： 2．主要矛盾和次要矛盾的关系 【学生阅读材料、分析思考】：对比、分析下面两组材料，分析从“法国人失败的原因”和“索尼成功的原因”给予我们的启示？ 材料一：《“拿破仑领地”的“得而复失”》 18世纪后半叶，欧洲探险家到澳大利亚，发现了这块“新大陆”。 1802年，英国派弗林达斯船长带船队驶向澳大利亚，想最快地占领这块宝地。与此同时，法国的拿破仑为了同样的目的也派阿梅兰船长驾驶三桅船前往澳大利亚。于是，英国和法国进行了一场时间上的比赛。 法国先进的三桅快船很快捷足先登，占领了澳大利亚的维多利亚，并将该地命名为“拿破仑领地”。他们以为大功告成，便放松了警惕。部队发现了当地特有的一种珍奇蝴蝶，为了捕捉这种蝴蝶，他们全体出动，一直纵深追入澳大利亚腹地。 这时候，英国人也到了这里，当他们看到法国人的船只时，以为法国人已占领了此地，非常沮丧。但仔细一看却没发现法国人，于是，船长立即命令手下人安营扎寨，并迅速给英国首相报去喜讯。 等到法国人