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《国际关系的决定性因素:国家利益》 《国际关系的决定性因素:国家利益》教学设计 2009-12-1 题 国际关系的决定性因素:国家利益 时 1时 教 学 目 标 情感态度 价值观 1、热爱和平，树立国家利益观念，培养世界眼光。 2、培养探究合作学习，团结友好的精神。 知识与 能力 1、提高分析和判断国际社会政治现象的能力。 2、评述国家间的合作、竞争和冲突的表现和根，说明国家利益是国际关系的决定性因素。 3、说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。 过程与 方法 1、 通过自主学习和独立思考，探索相关知识。 2、 通过小组合作探究，说明国家利益是影响国际关系的重要因素。 教学 重难点 重点 国际关系的决定因素 难 点 国家利益 设计 理念 1、实现活动教学，渗透合作学习思想；注重书本知识与现实生活的结合。 2、创设教学情境，为学生进行主动建构学习架设平台。 3、一材多用，吃透材料，保持堂形、神的系统完整。 教学 准备 师 1、视频材料收集 2、资料、准备 生 1、预习教材 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 情境 导入 近期国家交往掠影 （图片与字） 提问：请根据图片与字资料说明什么是国际关系？以上材料反映了国际关系的哪些内容？ 评价学生的回答。 提问2：结合教材93页图片，请说说国家间交往的形式有哪些？ 投影打出国际关系的含义、内容和形式 观看思考 结合教材回答问题 识记基本知识 情景设置 激发兴趣 引导建构 充分利用教材资 过渡 视频播放背景材料 2009年11月1至18日，美国总统奥巴马对中国进行访问。奥巴马是第一位在上任第一年就华访问的美国总统。有报道称中美之间的关系会越越“温和”，并进一步发展。 但众所周知，中美在历史上也曾“阴云密布”，甚至“雷电交加”。 教师设疑： 为什么国家之间会出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系？国际关系的决定因素是什么？ 结合教材9页中美交往的一些重要事，分组讨论 设疑思考、分组辩论。 激发参与热情，增强分析问题的能力。 回归知识。 （二） 情景 探究 设计三个问题： 1、 中美能够签订《上海联合公报》和《中美建交公报》的原因是什么？ 2、 中美贸易摩擦的背后的实质问题是什么，分析说明。 3、 这句名言说明什么道理？ 教师归纳： 1 国家利益是国家之间出现分离聚合、亲疏冷热关系的决定性因素。国家利益首先是统治阶级的利益。 2 国家间的共同利益是国家合作的基础 3 国家利益的对立是引起国家间冲突的根 4 各国国家利益不同，执行的外交政策不同 国际社会必须协调国家间的利益,以促进国际关系的健康发展 6任何国家不应以维护本国国家利益为理由,侵犯别国国家利益 结合书本和辅读材料，深入理解 讨论并发言 鼓励学生自主、合作、探究学习。 师生互动，剖析原因，生成知识，理解国际关系的决定因素是国家利益。 （三） 情景 回归 二、坚定地维护我国的利益 堂探究：1、原因 2、内容 3、如何？ 教师引导，小结。 讨论，主要从主权国家和中学生（公民）角度思考、发言 关注国家，热爱祖国。 知识归纳、拓展延伸。 l前后知识联系，提升应用解决问题能力。 教学 反馈 习题设计两道 板书 设计 一、国际关系 1．国际关系含义、内容和形式 2．国际关系的决定因素：国家利益 二、坚定地维护我国的国家利益 国际关系的决定性因素：国家利益 布置 作业 《质检》