《大气环境保护》沉浸式双语教案设计──高一地理上册第二章第七节.doc

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《大气环境保护》沉浸式双语教案设计──高一地理上册第二章第七节

《大气环境保护》沉浸式双语教案设计──高一地理上册第二章第七节 教学目标 1了解大气污染所形成的全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生原因及危害; 2正确认识大气环境保护的重要意义; 3通过沉浸式双语讲授,学生在掌握地理知识的过程中,应用英语,提高英语应用能力。 教学重点 1全球变暖 2臭氧层的破坏和保护 3酸雨的危害 教学难点 英语语境的建立与学科学习相结合 教学准备 多媒体 教学过程 1.Intrdutin (导入新) Sh t the students the piture that the earth is seating lie a an feeling enrusl ht in suer and the piture f Antarti hle f znsphere, and ath the shrt fil abut aid rain (出示地球出汗的卡通片,南极臭氧空洞图片以及观看酸雨影片片段,指出全球大气环境已经受到严重的污染,所以本要研究大气环境保护) 2.presentatin (教授新) 21 整体思路 Guide the students t n three atspheri prbles, eah prble instruted in this a: first, hat auses the prble; sendl, hat harful affets suh prble bring; and finall, easures that an be taen t slve the prble(分别讲述大气环境的三大问题,每个问题的以如下方法呈现:一产生问题的原因;二是其危害,三应当采取的措施) 22 具体教材双语的讲授。 221 glbal aring After a piture that sh the hange f the teperature f the earth in reent ear, I put frard a questin: “Is the teperature ging up r dn? The students ansered and students understand hat is “glbal aring” Then the students disussed the ause f glbal aring in English, I listened t the and help the express theselves in English, finall nlusins ere reahed abut hat the huan shuld d t stp the earth fr getting htter lt; in this sessin, students listened t English speaing and the spe English in disussin and even the tried t express their ideas in Englishgt; 222 the prtetin f zne laer At first a shrt English fil sh h the F “eat” the 3, then ith the re idel use f the refrigeratr that used F, Antarti hle f znsphere appeared(es the piture f Antarti hle f znsphere) after that, English fil sh harful affets abut the depletin f zne laer In the sae a, hat t d t prtet zne laer is the last thing fr students t nlt; English fil is gd envirnent fr students t ierse theselves in English ) 223 aid rain put frard questin after questin t fulfill the instrutin f the ntent, suh as a) hat is aid rain; b)h it es int being; ) here des aid rain frequentl happen d)h aid rain is harful e)hat t d t redue aid rain ( In this sessin, I establish questin fr students t th

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