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《消费者权益》教案 《消费者权益》教案教学理念： 二十一世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，世界将进入知识经济时代。面对知识经济的挑战和机遇，实施素质教育，深入开展创新教育，成为当今基础教育改革的主旋律。现代信息技术程整合将彻底改革传统的教育观念、教学模式。同时，现代技术促进了师生探究能力的发展，提高了师生的信息素养。 针对这种背景，我这堂的教学理念就是以主体教育理论为指导，利用信息技术构建学生的自主学习、发现性学习、探究手段和研究性学习的教学环境，定出目标任务，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题，提高学习自主获取信息、处理、交流、加工、整理、应用信息的能力，从而最终提高他们依法保护自己、维护自身合法权益的法律意识和法律运用能力。 教材分析： 此框是义务教育初级中学本思想政治第四册第五第三框的内容。这框内容在整本书中占据非常重要的地位，也是中考经常会考到的内容。所以，根据这一点，通过此次的网络教学，能让学生学习到更多的有关消费者的权益以及让学生学会如何用相关的法律维护自己的消费权益。 学生分析： 作为初二的学生，对电脑操作有了一定的能力，同时，初二的学生经过小学、初一政治知识的教育，所以，为他们的思考、分析问题积累了一定的量的知识。相信，通过信息整合的教学，能让他们学会如何获取信息、处理、加工、整理、应用信息的能力，能够利用网络学习更多的在本上所学不到的知识。 教学目标： 1、知识目标：知道消费者依法享有的权益；懂得要依法维护自己的合法权益；掌握维护消费者合法权益的途径。 2、情感目标：通过教学，初步培养学生的维权意识，自我保护意识，勇于维权。 教学重点：1、消费者依法享有的合法权益 2、消费者要依法维护自己的合法权益。 教学难点：消费者要依法维护自己的合法权益。 教学准备：1、事先让学生回家准备，收集他们在消费过程中经历的喜怒哀乐的故事，在上时让同学们在“亲身经历”环节中以多种形式表现出。 2、教学网页的设计与制作。 教学模式：问题----讨论型 设置情境 提出讨论主题 网络自主学习 网上交流讨论 得出结论 教学过程： 教学步骤及内容 教师活动学生活动 导入新 讲授新 一、消费者的合法权益 二、依法维护消费者的合法权益同学们，3月1日对于你们每个人说不会太陌生吧？让我们先做几个常识性的题目，看看是不是每个人都顺利过关了呢？ 1、亲身经历 在日常生活中，我想每个同学都有过消费经历，我们知道平时生活都离不开消费，在消费过程中，我们有时乘兴而去，满意而归；而有时高高兴兴去，却气呼呼地回，不知你们有没有这种感觉呢？前我已经布置大家回去回顾一下自己的消费经历，接着就让我们共同看看这几位同学的消费经历吧。 教师提问：你们觉得营业员这样做好不好？为什么不好呢？买东西时你可不可以挑选呢？接下请大家进入“消费权益”看看消费者被侵犯了什么权益？ （老师总结：搭售属于一种强买强卖的行为，严重地侵犯了消费者的自主选择商品的权利。同时也违反了市场交易的“自愿”原则，一种强卖的行为，作为消费者有权不买。） 接下，我们再看看其他同学的亲身经历。 教师提问：请同学们根据“消费权益”板块中的权益，想想看，邓铮铮同学这幅漫画中的太太的什么权益被侵犯了呢？ （教师归纳）对了，作为消费者具有知道商品真实情况的知情权。下面请同学们点击 “知情权”，让我们看一幅漫画，然后一起思考问题。 还有哪位同学愿意和大家一起分享自己的消费经历呢？ 同学们想想看，傅硕同学的这种经历你们有过吗？在现实生活中，类似的事情也时有发生。 我们先看看几段材料，请同学们点击最后一个权益。 老师总结：对了，在这里超市的行为严重地侵犯了消费者的人格尊严权。 在亲身经历中，同学们都能很积极去展示自己曾经有过的消费经历。而且展示的方式各有所不同，都很新颖，这一点很值得表扬。 现在请大家再一次进入“消费权益”板块，自主学习作为消费者还有哪些权益，然后在“即时检测”里看看自己到底掌握了多少关于消费知识。 教师总结：刚才这位同学的回答非常好。看，大家都已经掌握了作为消费者所应具有的权益。 接下就让我们进入下一个环节，希望大家能继续保持一种创新意识，在“故事续编”栏目中能有更为出色的表现。 网页展示漫画。老师提问： 如果消费者听从了第一个人的意见，故事将会如何发展下去？ 如果消费者听从了第二个人的意见，故事又将会如何发展下去？ 请大家展开想像的翅膀，将故事续编下去。 根据学生的续编结果，老师进行提问：如果你是消费者，你会听从哪一个人的意见呢？ 那如果让你给消费者出谋划策的话，你觉得这个小姑娘可以采取哪些办法维护自己的权益呢？老师针对同学们的回答，进行归纳、总结：一般说，我们先与经营者协商和解，如若不成，请消协进行调解。因为，消协是保护消费者合法权益的调解机构。那找消协还要注意一些什么问题？这