《四步双课八环节能力综合分项训练法》漫谈.docVIP

《四步双课八环节能力综合分项训练法》漫谈 随着程改革在全国的全面铺开，其势头之猛，势之汹，使从事教育工作的千百万教师颇有些目瞪口呆、瞠目结舌之感，他们的正常的教师生活受到了强烈的甚至于毁灭性的冲击。如何接受这种新的教育方式，如何适应这种新教育体式，如何创设适宜民主化滋生与生长的新的教育方法，面对陌生，每位教师都沉浸于深深的反思之中。正是在这种沉重的但颇感新鲜与愉悦的反思中，我研究创立了堂“四读双八环节能力综合分项训练教学法”。现以人教版九年级语教材第一单元的《沁园春#8226;雪》为摹本向各位领导、专家学者及同仁演示说明如下： ㈠ 检读基础点线穿：（自主学习阶段） 1操作环节：（1）基础检测：运用工具书自查、自解中生字、生词、整理体知识：作者、出处、写作或发表时间、背景介绍、中涉及的名人、名著、名言名句介绍等。其用意诣在扫清的评析障碍，为内容的分析做好铺垫。（2）梳理层次：整段或数段浏览式阅读，以场景为单位快速汇总出层次，确定“点”（立足点、出发点、描写点、评议点、情感激发点等）；“旨”（所要说明、叙述描写、议论的主要内容等）；“线”（围绕“点”，作者展开的层面，即本身所展开的几幅场景、几个片断、几个角度、几个方面等）。 2学习形式：以自主学习为主，合作学习为辅。 3内容演示：（1）字词知识：沁（qin4）莽(ang3) 稍逊（xun4）分外（fen4）妖娆（a1ra2）成吉思汗（han2）今朝（zha1）数风流人物（shu3）惟余（只剩）莽莽（此无边无际）须（等到）红装（原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。）素裹（原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。）妖娆（娇艳美好）引（召唤、吸引）折腰（鞠躬、倾倒）输、逊（差、失之意。）采、风骚（此用概括广义的化，包括政治、思想、化在内。）一代天骄（指称雄一世的人物。天骄：“天之骄子”的省略语）俱往矣（都已经过去了。）风流人物（此指能建功立业的英雄人物。）常识：毛泽东（1893—1976）字润之，湖南湘潭韶冲人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。中国各民族的伟大领袖，中华人民共和国的主要缔造者。其诗词善于寓情于景，情景交融，意味无穷。 （2）梳理层次： 点：雪（赞美、热爱、歌颂）主体物 线：尽展北国雪景（壮丽）—纵论历代英雄（抱负） 辐射物：冰、河、长城、、高原 联想：欲与天公试比高须晴日……妖娆。引无数英雄竞折腰；只识弯弓射大雕 情感：赞美热爱祖国河；歌颂当代风流人物。 ㈡ 复述意感悟谈。（自主、合作学习阶段） 1操作环节：（1）运用自己的语言缩解内容，可进行语言的创新、添加、改造等，对的任意一个场景、片断等进行想象展示；也可就自己喜欢的语段进行情感式诵读。（2）阅读后，漫谈自我对情节、写法、中心等方面的理解与认识。（▲本身内容的深度剖析；▲结合生活实际，做内容的拓展延伸。） 2学习方式：自主学习为主，合作学习为辅。 3内容演示：（感悟漫谈）这首词是1936年2月作者在陕西清涧指挥红军准备渡河东征时写的。遵义会议确立了毛泽东同志在全党全军的领导地位，毛泽东同志率领长征部队到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后，攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬(uan2)上视察地形，欣赏北国风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。全词上阕写景，诗人先写眼前实景，再写想象虚景，虚实结合，动静相衬，表达了对祖国河的热爱之情。下阕议论和抒情，对历史英雄人物缺乏“人治”表示惋惜，抒发了对无产阶级领导者和广大的人民群众的赞颂之情。（发表时间：194年重庆谈判后） ㈢引读标题拓其面。（合作、探究阶段） 1、操作环节：（1）标题解读：对标题本身做字面理解和联想式深度拓展分析（包括：标题的审题思路剖析、出处、创作时间、体、内容概述等方面内容）（2）问题探究：即以标题为轴心，运用扇面式对内容作生发式拓展联想，引出问题，让学生在合作分析、研究、解决问题的过程中对中的独特之处（包括内容、方法、语言等）加以点评，使学生对作者在语言锤炼方面的精妙和功用以及作者渗透于字里行间中的深邃的情感内涵作以揣度和品味，从而为学生的品读仿写练习打基础。（环节步骤分为：1品语言，悟情感；2品主旨，理事。） 2学习方式：合作探究为主，自主学习为辅。 3内容演示：标题解读：“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。这一标题中的“雪”是一独立词语，在审题时，应注意前后拓展延伸，如：春天的（雪）、冬天的（雪）、雪后的（景）、雪后的（事），将大范围变小，这样才便于对所写主旨的把握。本中的“雪”是富有诗情画意的自然景物，是作者用以抒怀之依托。本词中的“雪”是作者“初到陕北看见大雪时”的“雪”。选自《毛泽东诗词集》。表达作者对祖国大好河的热爱和歌颂，抒发对无产