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《秋姑娘的信》教学实录三 《秋姑娘的信》教学实录三 作者：佚名转贴自：转载点击数：1 《秋姑娘的信》教学实录三 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，学会本的6个生字，绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔画，能理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。 3、认识秋天的一些特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发孩子们对大自然热爱之情，懂得珍惜友谊，朋友之间应该相互关心的道理。 重难点： 1、 让学生正确认识、记住绿线内的9个生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学过程： 一：创设情景，激趣导入 师：同学们，老师今天为大家带了很多礼物，先看第一“出示一幅美丽的秋天图”，问题是：在你的眼里秋天是什么样的？（出示秋景图，学生观看图片，提出问题“交流自己眼中的秋天”这里提醒学生除了说图中的内容，也可以谈自己看到的秋天，让学生首先感受一下秋天） 师：在你们的眼中，秋天原是这样的。 师：秋天了，同秋天一起的还有秋姑娘（演示秋姑娘手持枫叶飞入）快跟他打招呼（多说），你看，她还带了什么？ 生：枫叶。 师：对，是枫叶。秋天枫叶红红的，多漂亮呀！不过，这可不是一般的枫叶，这是秋姑娘写的信。你们想看吗？ 生：想。 …… 师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们赶快读一读7《秋姑娘的信》，就明白了。 （这里我和学生共同板书题，让学生齐读题） 二：初读在丰富多彩的游戏活动中识记生字 1、中识字读三遍 读的第一遍 师：现在请同学们赶快自由读吧，把中要求会认的生字圈出，多读几遍，不认识的看拼音认读。（也可以向小组内的同学请教，请同学教教你）（出示：秋姑娘 摘 片 朋 信 裹） 读第二遍：同桌两个互相读一遍（奖励合作既快又好的同桌） 第三遍：师生共同读一遍（看你们读的那么认真我也想和大家一块读） 师：同学们学得可真认真，为了奖励大家我们一起做游戏吧！（更好地读，我们首先记住几个生字朋友）， 2、游戏中识字 捉迷藏（出示片段“秋姑娘摘下片片枫叶，给他的好朋友们写信。” 齐读这一句：生字宝宝和我们捉迷藏，刚才躲起是谁，下面再把她找出。 学生找卡片中的生字 过渡：这些生字宝宝特别调皮，他不想再呆在里了，他想找他的好朋友玩一玩。找呀，找呀，大家看认识他们的好朋友吗？ 结识新朋友：（出示秋姑娘 摘下 片片枫叶 好朋友们 写信 裹上） 形式：指名读（奖励领读） 齐读 （集体的声音怎样） 开火车读（小组的声音怎样） 翻牌抢答赛： 出示（六个小水滴）秋姑娘 摘 片 朋 信 裹 （优胜者领读，同时奖励“粘画”） 三：指导朗读，加深感悟 过渡：字宝宝玩累了，该回家了。你们能把字宝宝安全的送回家吗？ 1、齐读一遍 2、看录像听录音 师：大家也累了，下面我们欣赏听录音，提出要求：大家边听边记边想。（培养学生的听记能力） 3、交流 “通过听记你知道了什么？”，想到了什么/(这是不同层次的两个要求) 4、用句式练习说话 师：通过交流大家知道了不少知识，你能把秋姑娘给哪些朋友写的信，用一句话说出吗？ （出示句子，练习说话，） 秋姑娘的信一封给 ，一封给 ，一封给 ，再一封给 。（黑板出现这四者的粘贴画中出现连接） 、具体学习信的内容 师：这四个朋友中你最喜欢哪个？ 交流（指名） 师：你喜欢谁，就把秋姑娘给他的那一封信认真的试着读一读吧。 （实实在在的给足时间，让他们读准、读通，在读的过程中去体验感受。 师：谁能把写给大雁的信读一读 交流出示句子（带录音） （一封写给南飞的大雁，让它们路上多加小心。） 评价（读得怎么样？） (引导评价方法：正确流利，声音洪亮，有感情) 怎样才能读得更好呢？） 提出问题：为什么秋姑娘要让大雁在路上多加小心呢？ 如果你是大雁，你接到信会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！） 师：读的时候要把这种关心读出，谁能试着读给大家听？（生读句子） 师：你觉得他读得怎么样？ 师：这位同学读得真好，我想大家一定也能读好。自己先听听， 再练练，再读给同桌听。 其他句子也是如此 师：听录音，练读 （在朗读练习中模仿朗读的语调、停顿，仍不失为一种切实有效的好方法。这样，我为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。） 自己试读 交流比赛。 师：秋姑娘的信多有意思呀，连我也想读了。(放音乐，师生配合齐读，指名加以鼓励领读） 四、情感熏陶，润物无声（拓展练习） 过渡：看，秋姑娘多么关心自己的朋友啊，我们也有自己的同学、老师、爸爸妈妈、爷爷、奶奶等，请你也把你的这份关心送给他们吧 1、转换交色 （ “转换交色”活动，让学生用自己喜欢的方式，学着秋姑娘表达对好朋友、亲人的关心，给予学生实践的空间和机会，指导学生把内和外的知识结合、贯通加以运用，） 2、句式练习 你最关心谁？想对他说什么？