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《地形和地势》教学设计（第1课时） 《地形和地势》教学设计（第1时） ■教学目标 1．能够从中国地形图中，找出我国主要的地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。 2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。 3．增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 ■教学重点、难点 【教学重点】概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。 【教学难点】学会“分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响”的学习方法。 ■教学策略 “地形和地势”教学内容比较枯燥，依据标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的景观图片、卫星图片和其他视频资料等教学资，生动、活泼的画面使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理兴趣；通过创设情境活动，培养学生阅读并运用地形图等各类地图的技能以及评价地理事物的基本方法；以讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，引导学生学习生活中的地理，学习终身有用的地理。 ■教学准备 【教师准备】视频《美丽的科尔沁草原》（摘自《走马大西北》（北京青少年音像出版社））、自制多媒体 【学生准备】地理教材、地图册、其他学习用具 ■教学过程 导入新 教师：播放视频，带学生游览“故乡呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原”。 学生：观看视频，感受：草原上蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的绿野之中…… 教师：请同学们打开教材后附的“中国地形图”，在图上找到老师的故乡──科尔沁草原（科尔沁沙地的北侧），它位于哪一个地形区？ 学生读图回答预设：内蒙古高原 教师：内蒙古高原横亘在中国的北部，我们在语中学到的《敕勒歌》，其中经典的语句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就生动形象地描述了内蒙古高原北齐时代草原兴旺发达的景象。在高原的西南部、南部、东部还有三列脉，请同学们快速在图中找出。 学生回答预设：西南部为祁连脉，南部为阴脉，东部为大兴安岭 教师：脉和高原只是我国多样地形中的一部分，内蒙古高原被三列脉包围，在中国类似这样的地形分布还有哪些呢？我国还有哪些地形类型呢？它们是怎样分布的呢？带着这些问题让我们一同走进“中国的地形和地势”的学习。 设计意图：以视觉的享受激情导趣，引发学生对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 讲授新 板书：中国的地形（类型多样，区面积广大）（备注：括号内字小结时板书） 教师：请同学们在中国地形图上用彩色笔将祁连脉、阴脉、大兴安岭沿着排列顺序把脉名称连接起，你发现脉名称排列有什么特点？ 学生：按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列脉名称的大致延伸方向。 设计意图：了解脉走向的概念。 活动一：认识我国主要地形区的分布（三步） 步骤1──认识脉走向和我国主要脉 教师布置任务 （1）提供“知识链接”：脉走向是指脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的脉主要有东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形脉等。 （2）给出四种脉的走向示意图，要求学生仿照教材P2“图26 中国陆上主要的脉分布”下方方法指导进行判读。 走向 走向 走向 走向 （3）打开教材P2，阅读“图26 中国陆上主要的脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形脉等。 （4）提供“拓展知识” 以上的脉构成了地形区的自然地理界线，有时脉还是人地理的界线，阅读教材后附“中国地形图”，找一找：长白是中国和朝鲜的界；喜马拉雅是中国和印度、尼泊尔、不丹的界；武夷是福建与江西的界。 喜马拉雅脉位于我国西南（中印、中尼边境），它是由几列平行排列的巨大脉组成的系。世界上海拔超过8 000米的峰大多集中于此，其中珠穆朗玛峰海拔8 84443米，是世界最高峰。 学生完成下列任务。 （1）明确脉走向的概念。 （2）仿照教材P2“图26 中国陆上主要的脉分布”下方方法指导，学会判断脉的走向：东北─西南走向、东西走向、南北走向、西北─东南走向。 （3）在教材P2“图26 中国陆上主要的脉分布”上分走向找出我国主要脉。 东西走向：天脉─阴脉，昆仑脉─秦岭，南部的南岭 东北─西南走向：台湾脉，长白脉─武夷脉，大兴安岭─太行─巫─雪峰 南北走向：贺兰脉、横断脉 西北─东南走向：小兴安岭、阿尔泰脉、祁连脉 弧形脉：喜马拉雅脉 （4）了解脉的作用和珠峰知识，拓宽视野。 设计意图：规范认识脉走