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三年级上册第二单元写人篇作文指导 三年级上册第二单元写人篇作指导 一、习作： 写熟悉的人的一事 二、写什么 1， 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。 2， 要写这个熟悉的人的一事情，而不是几事。首先这事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、静等等。 3， 抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出，就能够自然地刻画出他（她）的性格。 例如： 1、可以写写你身边亲人的一事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。 2、可以是你身边的同学或者朋友的一事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等 3、可以是其它熟悉的人一事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等 三、怎么写 写熟悉的人的一事情，主要是通过这些事情突出他的特点。在这些事情中，主要选择一你记得最牢的事情详细的写。 先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。 然后把记忆中的一事写出：在什么地方？什么时候？发生了一什么事？ 在这事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出。 最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。 注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察（用五官），并赶紧记录下，这样你就有东西可写了。多 用写动词，一定会生动的。 1、 比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？ 2、 比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后你是怎么做的？请将其中一印象深刻的事情详细的记录下。 3、 比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？ 四、写作提示 取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的……同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？ 提纲： 1， 你熟悉的一个人，什么样子的？ 2， 什么时候？在哪里？发生一什么事？ 3， 事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？） 4， 事情结果如何？或通过这事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁……） 回忆第二单元的名人，学生对答如流；接着让学生想一想每个人的精神品质，学生有些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习，在老师的指导下学生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第8《不能失信》为例，让学生判断怎样的才是好，如果改写为： 宋庆龄是一个诚实守信的人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突然想起与同学约定教他叠花篮，于是就留下等待这位同学，父母夸她是位诚实守信的人。 让学生讨论如果这样写行不，为什么？学生都说不行，因为这样写不具体和生动，不能体现庆龄坚守承诺。 “那是怎样写的呢？”我马上追问。 我与学生一起回忆：先写了庆龄本打算与父母一起到伯伯家，因为那里有自己喜欢的燕子，可是刚要跨出大门，忽然想起与同学的约定，于是坚持留下，可是父亲劝她改日再教，庆龄不答应，母亲劝，庆龄仍然坚守自己的承诺，最后写父母夸赞庆龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是中的几句对话，但是他却让我们看到她的内心世界，