三年级思品为我们生活服务的人.docVIP

三年级思品为我们生活服务的人 为我们生活服务的人 教学目标 ： 　　 1知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。 　　 2懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。 　　 情感培养 ： 　　 1对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。 　　 2对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。 　　 行为养成：尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。 　教学准备： 　　 制作多媒体教学 　教学时： 　　 1 时 教学过程： 　　 一、谈话导入，板书题。 　　 师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？ 　　生 1 ：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。 　　生 2 ：我父亲是石匠，母亲是农民，他们都很辛苦，我很尊敬他们。 　　 …… 　　师：刚才同学们说的，都是些在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。我们今天这节，就学习第八《尊重各行各业的劳动者》。 （板书题） 　　（自评：通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的揭示题，既激发学生对其他劳动者的探究兴趣，又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔，还自然地引进了堂教学） 　　 二、新教学。 （ 展示一些劳动者画面，引导学生了解生活中都见到过哪些劳动者。 （板书一部分劳动者：工人、农民、商人、教师、军人……） 　　师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？ 　　生 1 ：商人、科学家、工程师。 　　 生 2 ：菜场里卖菜的。 　　生 3 ：扫马路的。打蜂窝煤的。 　　生 4 ：经理、售货员。 　　 …… 　　师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题： 　　（一） 展示：“这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 　　（二）小组汇报讨论结果，教师结合情景 1 小结。 　　小组 1 ：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。 　　小组 2 ：如果没有工人，我们就没有穿的、用的……。 　　小组 3 ：如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。 　　小组 4 ：如果没有医护人员，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。 　　 …… 　　师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 （展示情景 1，让学生观察，加深理解，并板书结论：缺一不可） 但是另一个问题又困扰了我： 　　（三）展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 　　（四）学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。 　　小组 1 ：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。 　　小组 2 ：我们认为，就是打蜜窝煤卖也不低贱，他们的劳动，能给他人带方便，不至于为没有柴烧而发愁。这也是在为人民服务。 　　小组 3 ：当科学家自然光荣，但如果没有农民做又脏又累的农活，那科学家们饿着肚子又怎么进行科学研究呢？所以我们认为，当一个农也很光荣。 　　小组 4 ：老师：我们组商量了好半天，也不知道到底哪一种光荣些，因为他们都很重要，各有各的好处，怎么分也分不出个高低。 　　 …… 　　师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。 （板书结论：不分贵贱，劳动光荣） 　　（五）展示图画，引导学生学习、讲述清洁工人时传祥的故事，了解人们对普通劳动者的尊重。 　　师：同学们，中有个时传祥的动力人故事，我们一起了解。 （学生学习时传祥故事） 　　生甲：讲述故事。 　　师：同学们，不光时传祥，我们生活中有许多普通劳动者，他们在平凡的岗位上不辞辛苦地劳动，做出了不平凡的贡献。所以，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，表示对他们的尊重。你们看： （展示情景 2，引伸到对各行各业劳动者的尊重） 　　（六）联系实际生活，拓展思维，引导学生在家庭、学校、社会生活中具体应该怎样去尊重各行各业的劳动者，把思想变成行为。 　　师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？ （学生分组讨论，记录员把小组意见记下