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三年级音乐下册第一单元 童趣教案 第一单元 童趣 第一 《快乐宝贝》 教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学准备：录音带 教学时间：1时 教学过程： （一） 导入新：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就一起听一首歌曲---快乐宝贝。 板书----快乐宝贝 （二） 展开新： 1、 教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。 2、 让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3、 教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习： A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。 B、学生之间互相练习。 4、教师教唱本首歌曲： A、分句教唱。 B、分段教唱。 、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过。 6、练习。 7、检查学生的学习情况。 （三）小结： 表扬在堂上表现好的学生。作业：让学生在外多练习这首歌曲。 第二时《对鲜花》 年级：小学三年级 教学内容： 唱—— 北京民歌《对鲜花》 听—— 黄梅戏《对花》 创编活动—— 对花 教学目标： 1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。 教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程： 一、联系生活，激起共鸣 引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。 1、 导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。 2、 交流 师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答） 师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 什么花开在水里呢？（荷花、水仙） 什么花长得像木耳呢？（水仙） 什么花红满？（茶花、杜鹃花） 什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰） 3、听赏歌曲《对鲜花》 师：下面我们听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 A、播放录音《对鲜花》 B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│─│ 生答：．茶│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│ 、出示花卉图片（凤仙、茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。 二、新歌教学 1、 揭题 师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起学唱吧。 2、 学唱歌曲 A、认识附点四分音符（借助卡片） 先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。 B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。 、 着重练习带有附点音符的乐句。 D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。 3、 介绍“对唱”的演唱形式 师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱） 师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。 三、创编歌词 师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出：茉莉、栀子） 学生自由创编，并用对唱的形式唱出。 四、欣赏黄梅戏《对花》 师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。 揭示欣赏题目，播放录音。 第三时《在钟表店里》 教学内容：聆听《在钟表店里》 （管弦乐曲） 教学时：1时 教学目标： 1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情