三年级音乐老爷爷赶鹅教案.docVIP

三年级音乐老爷爷赶鹅教案 老爷爷赶鹅 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。 2能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。 3能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。 教学重、难点： 1重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。 教材分析： 《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、导入 师：我们一起说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。 有个 老爷 | 爷 — | 进城 赶群 | 鹅 — | 听到 有人 | 喊 — | 要买 一对 | 鹅 —| 爷爷 回答 | 说 — | 我的 老大 | 哥 — | 给我 跳个 | 舞 — | 送你 一对 |鹅 — | 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 | 学生听老师读一遍，然后试着读一遍。 师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起练练。 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 | 学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。 师：歌谣学会了，我们一起做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。 学生分成两组进行练习。 生：老师，我们两组不是同时结束的。 师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？ 生：老师，这不容易，A组同学多读 一小节就可以同时结束了。 师：好，我们就试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。 学生分组练习。合作练习。 二、学唱歌曲 师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们听听。（老师播放范唱） 师：我们先唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们练习一遍。 学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。 师：大家唱得很好，我们练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句) 师：我们完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习） 师：同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。 师：同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起完整的演唱一遍吧。 三、轮唱练习 师：同学们还记得我们分组合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？ 生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。 师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个演唱，右边同学跟着老师演唱，用手指轻轻点手心击拍。 生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱） 师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？ 生：不好，声音太大了，太吵了。 师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？ 生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。 师：原是这样，下面请同学们跟老师一起当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你想一想怎样唱就不会乱了？ 生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍…… 师：你们说得太好了！谁给我们指挥一次，咱们再试着唱一唱。 生：（由学生指挥，学生进行轮唱。） 师：你觉得这次效果怎么样？ 生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！ 师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再试试。 生：（随指挥演唱歌曲） 师：这一遍大家的进步真不小。谁说说你是怎样唱好轮唱的？ 生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱…… 师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。 生：（分小组讨论、练唱） 师：哪个小组先展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。 生：（小组展示、评价，集体学唱） 师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。 生：（各小组练习轮唱） 师：哪个小组展示？看他们两个声