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基于“课程活动”提升中职校专业教师教学能力--无锡机电高职校“全国重点建设职教师资培养培训基地”建设介绍.pdf
姻江苏教育窑职业教育辕 国示范巡礼 责任编辑 董潇潇E-mail：4120930@
基于野课程活动冶
提升中职校专业教师教学能力
要要要无锡机电高职校野全国重点建设职教师资培养培训基地冶建设介绍
姻邵泽强
无锡机电高等职业技术学校于2010年成为首批国 价表袁组织三说交流活动袁进一步提升和发展教师的教
家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项建设 学能力遥
单位袁野全国重点建设职教师资培养培训基地冶是学校国
三尧实施过程
示范建设的特色项目遥2011年经教育部评估袁学校被认
定为独立的全国重点建设职业教育师资培养培训基地遥 渊一冤系统化研修课改理论
专业师资培养培训的首要任务即理论学习遥在培
一尧实施背景
训计划的第一阶段安排学员学习国内外先进的职业
十一五期间袁我校作为全国重点建设职业教育师资 教育课程模式及理论袁如德国的野双元制冶模式尧加拿
培养培训基地袁承担全国中等职业学校专业骨干教师培 大的野CBE冶模式尧国际劳工组织的野模块式技能组合
养培训工作遥从2006年至2010年共承担国家级专业骨 (MES)冶 模式尧 英国的 野BETC冶 模式尧 澳大利亚的
干教师培训7期534人袁其他各级各类培训 1991人袁累 野TAFE冶模式和台湾的野职业群集冶模式等遥 同时积极
计已达2525人遥专业师资培养的主要内容为院教学理论 开展行动研究袁学习实践江苏省三年制中职专业野以
与方法研究尧企业工程实践及专业技能训练遥 通过这些 综合职业能力为本位尧以素质教育为基础尧以工作岗
针对性的培训袁专业教师回校后都在各自的教学中取得 位技术体系为主线的综合化尧模块化多元整合冶的课
了卓越的成绩遥分析尧总结师资培养培训情况袁结合教育 程体系袁将专业基础理论课程模块综合化尧技术类课
部叶中等职业学校专业教师教学能力标准曳袁我们发现中 程模块理实一体化尧技能训练类课程模块项目化渊见
职专业教师在现代职教理念下实施课程教学能力普遍 图 1冤袁实现了三年制中职教育的野职业性冶野技能性冶
不足袁已经远远跟不上职业教育改革发展的脚步遥 恰逢 和野社会性冶的有机统一遥
国家启动中等职业教育改革发展示范学校建设袁我校决
定以此为契机袁大力加强中职专业教师课程教学实施能
课程类型
力培养研究遥
二尧主要目标
技术基础 技术训练
学习中等职业学校专业教师教学能力标准袁结合当 技术模块
模块 模块
今职业教育课程改革实施事项袁 形成教学能力结构图遥
针对教学能力的内涵袁设定提升教学能力的培养方法与
策略袁并根据综合化尧项目化尧理实一体化三类课程袁按 理实一体化
照现代职教理念重构教学评价内容袁形成三类课程评价 综合化课程 课程 项目化课程
表袁 以此引导专业课教师真正贯彻执行现代课改理念袁
推动教师形成自觉的职业规范和成熟的教学技能袁促进 图1 模块结构课程
教师专业化发展袁 有效提升
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