义务教育《数学》六年级 幻灯片.pptVIP

义务教育《数学》实验教科书 六年级下册 一、 单元安排和主要内容 第一单元——方向与位置 根据方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置，在 方格纸上用数对确定位置。 第二单元——正比例、反比例 认识成正比例、反比例的量，在方格纸上用图表示正比 例关系，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。 汽车耗油量问题——综合应用正比例、计算等有关知识， 解决汽车行程和耗油的问题。 第三单元——圆柱和圆锥 认识圆柱和展开图，探索圆柱表面积和体积公式，认识 圆锥，探索圆锥体积公式，解决简单实际问题。 木材问题——结合圆柱和圆锥单元综合应用体积、面积 计算以及百分数等知识，解决木材体积、容量、加工方木等 问题。 第四单元——统计 认识中位数，对数据和信息进行分析和判断， 简单的概率。 丢弃塑料袋调查——通过调查实践活动，经历 数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的 统计量的意义，增强环保意识。 第五单元——回顾与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领 域的知识与技能进行复习和整理。 （一）数与代数。 系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正 比例和反比例、探索规律等方面知识与技能，探索 数学密码的奥秘。 （二）空间与图形 系统回顾整理图形的认识、测量、图形与变换、图形与 位置等方面的知识与技能，探索密铺的规律。 （三）统计与概率 系统回顾和整理数据的简单统计过程、可能性等知识与 技能，根据可能性进行简单推理。 第六单元——综合应用 共安排5个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图 形”、“统计与概率”三个方面的知识与技能，解决数学与生 活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学 的价值，发展学生的数学思考，提高解决实际问题的能力， 增强应用数学的意识。 二、 教材内容分析 第一单元、方向与位置。 《数学课程标准》关于方向与位置的目标 有两条，一、能根据方向和距离确定物体的 位置；二、在具体情境中，能用数对来表示 位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 主要内容包括：根据方向和距离确定物 体的位置、用数对来表示位置和在方格纸上 用数对来确定位置。 单元教育目标 1、能根据方向和距离确定物体的位置。 2、在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸 上用数对确定位置。 3、能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释，会 用数和图表描述并解决现实生活中的简单问题。 4、在探索物体方向与位置的过程中进一步发展空间观 念。 5、体验用平面示意图描述和表达事物的位置，认识到 许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学 语言来表述和交流。 第1课时 用方向和距离确定物体的位置。 素材一：教材呈现了标有“角度”的某儿童公园内主要场 馆的位置分 布示意图。提出了说一说“以快餐店为观测点，公园各场馆在快餐店什么 方向？”的问题，并呈现了学生交流的内容。 素材二：教材呈现了线段比例尺和快餐店到猴山、快餐店到熊猫馆 的图上距离的示意图。 通过这两个事例，学会根据比例尺求出图上距离，并用语言描述出 来。 教学时，要给学生充分的说平面图、交信息的空间。如，图中都有 什么？各在快餐店的什么方向，比例尺的意义等。然后，根据快餐店到 猴山、快餐店到熊猫馆的图上距离求出实际距离，再用语言描述准确的 位置。 其它场馆到快餐店的方向和位置，由学生自己测量、计算，再描述。 第2课时 用数对表示位置。 用数对表示位置，并在方格纸中用数对确定位 置，对小学生来讲是比较抽象的内容。教材通过学 生非常熟悉的用第几列，第几排描述每个人的位 置，抽象出“几列”“几排”的两个数表示位置，首先使 学生理解数对表示的意义，进而学会用数对确定位 置。教学时，首先要让学生经历抽象第几列、第几 排到数对的数学化过程，其次要让学生明白在方格 图中纵、横数字所表示的含义，既：横向的数字表 示列，纵向的数字表示排；知道“数对”表示的点就 是“列”与“排”的交叉点。 第二单元 正比例反比例 单元教材的设计思想和内容编排特点 第一，认识正比例、反比例时，先不总结 正比例、反比例的字母表达式。 第二，重视选取学生熟悉的事例，让学生 通过具体情境理解