比较学生评鉴与教师自评张定贵-国立东华大学.docVIP

國小教師教學評量表信效度分析 —比較學生評鑑與教師自評 張定貴 張德勝 台北市立師範學院 花蓮師範學院 摘 要 本研究主要的目的是在編製一套評鑑國小高年級教師教學效能之「國小教師教學評鑑量表」並比較學生評鑑教師教學效能與教師自評教學效能之間差異性。研究對象為桃園縣國小高年級學生共1858位及其原班導師共128位。先以學生為研究對象進行量表之編製，其結果如下：（一）量表包括教師人格特質、教學態度、關照學生、班級經營、教學準備、教學能力以及教學評量等七個因素，共三十九題，解釋量達70.64%；（二）各量表內部一致性介於.721.至.876之間。而以同樣的量表讓128位教師進行教學效能的自我評鑑，所得的各量表內部一致性則較不理想，介於.132至.688之間。就不同評鑑者在各層面平均數之比較，除了班級管理能力及教學準備外，其餘五個層面，學生評鑑教師教學的結果都顯著高於教師自評。最後針對有關量表的運用及研究提出建議。 關鍵詞: 教學評鑑、學生評鑑教師教學、教師自評、信度、因素分析 國小教師教學評量表信效度分析 —比較學生評鑑與教師自評 張定貴 張德勝 台北市立師範學院 花蓮師範學院 前 言 壹、研究動機 教育部為提升中小學教師的專業成長，正研擬一套「中小學教師分級制度」，希望透過中小學教師分級制度來促進教師專業自主、重視生涯規劃、提高教學服