低年级语文课标解读 幻灯片.pptVIP

《小学语文课程标准》解读及策略（低年级） ; 第一学段（1～2年级） 一、识字、写字教学及策略 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。 在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。;1、降低第一二学段识字量和写字量，减轻学生负担;2、关注写字姿势与习惯，提高学生汉字书写质量;增强提笔即是练字时的意识;策略：讨论提高小学写字教学有效性的十条建议;提高小学写字教学有效性的十条建议;提高小学写字教学有效性的十条??议;二、阅读教学;1、优化学生阅读方法的指导;2、重在提高学生的阅读能力;3、把握不同文体阅读的特点; 总体上，低年级语文课必须把识字、写字、读书、积累（背诵）这几项工作抓实。低年级阅读教学应该关注的点是：情节、内容的理解，什么事，人物主要干了什么事等基本内容。;（三）写话 不是重点，是难点 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 建议：1，自然天成，放宽要求。 2抓好写词串，把词串改写成文章。 3、注重童趣，彰显童心。 4.从课文中模仿，从生活中模仿，在模仿中提高。.;（四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 ????? 学 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 学生不会听课，听不出教师所讲的重点，与此不无关 系。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 复述大意 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。; （五）综合性学习 能力的范畴 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 ?（红色字为课标要求）;谢 谢！