几个不同版本教材比较 幻灯片.pptVIP

* * 几个不同版本教材的对比 相同点 1、从教材编写的指导思想看 （1）改变传统课程过于注重知识技能传授的倾向，突出“以学生发展为本”的理念，以提高学生的科学素养为主旨，加强科学过程和方法教育，重视情感、态度与价值观的养成，全面落实化学课程目标。 （2）精选教科书内容，突出化学基本观念和核心概念的学习，重视从学生的生活经验出发，选择了那些对于学生发展具有较高价值，同时又是学生感兴趣并能够理解的内容，为培养学生终身学习的愿望和适应现代社会生活打下良好的基础。 （3）依据学生的认知发展规律和知识基础组织教科书内容，努力创设问题情景，突出教科书的思考性，将新知识的学习与问题解决活动有机结合，引导学生积极主动地建构化学知识。 （4）改革教科书内容的呈现方式，重视科学探究活动的设计，处理好探究过程与结果的关系，提高探究活动的效率，促进学生学习方式的转变。 相同点 相同点 （5）设计不同形式、不同层次的评价活动，为学生提供多样化的学习评价方式，重视引导学生对学习过程和学习结果进行反思、整理，培养学生自我反思的意识和能力。 （6）注重图文并茂，特别是运用微观粒子模型促进学生对概念的理解；语言力求生动、简明，富有人性化；版面设计新颖活泼，有利于激发学生的学习兴趣。 相同点 （7）教科书应具有一定的灵活性和开放性，为不同层次的学生提供选择的空间，促进学生的个性发展。  （8）重视教科书的创新，根据社会经济发展的需求以及学生的实际状况，编出教科书的特色。 相同点 2．从内容的选择上看，都在努力体现下列四个方面： （1）紧密联系学生已有的生活经验 （2）重视化学基本观念的主导作用 （3）突出化学学科的思维方式 （4）加强科学过程和科学方法教育 相同点 具体来说，都是围绕着“科学探究”“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”和“物质的化学变化”，以及“化学与社会发展”等主题构建基本框架，都重视了化学、技术和社会的相互联系。 介绍几个不同版本的教材 1、人教实验版化学教材 2、山东教育版化学教材 3、上海教育版化学教材 4、广东科学版教育版化学教材 绪言 化学使世界变得更加 绚丽多彩 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验 为基础的科学 课题3 走进化学实验室 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成 课题2 分子和原子 课题3 水的净化 课题4 爱护水资源 拓展性课题 最轻的气体 人教实验版化学教材（上册） 第四单元 物质构成的奥秘 课题1 原子的构成 课题2 元素 课题3 离子 课题4 化合价与化学式 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料和热量 课题3 使用燃料对环境的影响 拓展性课题 石油和煤的综合利用 人教实验版化学教材（下册） 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和 保护 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶质的质量分数 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱之间会发生什么反应 第十一单元 盐和化肥 课题1 生活中常见的盐 课题2 化学肥料 拓展性课题 物质的分类 第十二单元 化学与生活 课题1 人类重要的营养物质 课题2 化学元素与人类健康 课题3 有机合成材料 山东教育版化学教材（上册） 第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学 第二节 化学之旅 第三节 走进化学实验室 第二单元 水和溶液 第一节 水分子的运动 第二节 水的组成 第三节 认识原子 第四节 物质在水中的溶解 第三单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分 第二节 物质组成的表示 第三节 性质活泼的氧气 第四单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火 第二节 化学反应的表示 第三节 化石燃料及其利用 第四节 大自然中的二氧化碳 第五单元 常见的酸和碱 第一节 生活中的酸和碱 第二节 酸和碱的性质 第三节 中和反应及其应用 第四节 化学反应中的有关 计算 山东教育版化学教材（下册） 第六单元 海洋中的化学 第一节 海洋化学资源 第二节 海水“晒盐” 第三节 海水“制碱” 第七单元 金属 第一节 常见的金属材料 第二节 金属的化学性质 第三节 钢铁的