高考生物第一轮复习课件必修1第5章降低化学反应活化能的酶.pptVIP

第5章　细胞的能量供应和利用;本章包括4节：第1节《降低化学反应活化能的酶》、第2节《细胞的能量“通货”——ATP》、第3节《ATP的主要来源——细胞呼吸》、第4节《能量之源——光与光合作用》。酶的特性和ATP在每年各地的高考试题中出现的频率高，所占分值高。而细胞呼吸和光合作用是生物学的核心内容，尤其是光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素及有关的实验探究、在生产实践中的应用等都是高考的重点和热点。试题常借助结构模式图、坐标曲线图、数据表格、装置图、实验设计等形式，以考查学生的理解能力、获取信息的能力、综合运用的能力和实验与探究的能力。 题型涉及选择、简答、实验、图文转换，难度覆盖高、中、低，尤其是与生产和生活实际密切联系的知识。;在复习中应注意如下几个方面： 1．代谢与细胞的结构、生命活动的调节、遗传与变异、生物与环境等的关系。 2．代谢各组成方面之间的相互关系。 3．影响酶活性的一系列探究实验。 4．光合作用、影响光合作用因子的探究及相关原理在农业生产中的应用分析。 5．呼吸作用与光合作用的相互关系、影响呼吸作用的因子、呼吸作用的实质与意义、呼吸作用在生产生活中的应用与探究。;6．相关曲线模型的分析。 尤其注意知识的整合，构建合理的知识结构。同时应用比较法或图解法，寻找各种生命现象的本质规律，发掘知识本身或与其有关的生产与生活现象作素材进行探究，以提高实验能力与探究能力。 本章知识与生产、生活联系较多，如加酶洗衣粉的使用、多酶片、溶菌酶、含酶牙膏、生物体发电及发光、农业上提高农作物产量、种子的储存等，要注意分析这些实际例子中生物原理的应用。;第十一课时　降低化学反应活化能的酶;考点一　酶的作用和本质;2．酶的作用机理： (1)活化能：分子从 转变为容易发生化学反应的 所需要的能量称为活化能。 (2)催化剂的作用：提高 ， 促进化学反应的进行。 (3)作用机理： 。与无机催化剂相比，酶 的作用更显著。 ;加入催化剂相当于给汽车找到了一条穿山隧道;; 3．酶本质的探索：最初科学家通过大量实验证明，酶的化学本质是 ；在20世纪80年代，又发现少数 也具有催化作用。 4．酶的本质：酶是 产生的具有催化作用的 ，其中绝大多数是 ，少数是 。 ;巴斯德之前;5．酶的作用：通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，可以说明酶在细胞代谢中具有 作用，同时证明，与无机催化剂相比，酶具有 的特性。;1、常温下反应 2、加热 3、Fe3+做催化剂 4、过氧化氢酶;;实验中的变量：;;;;思考：3 、4两支试管的唯一区别是催化剂不同，如果两试管的温度也不同，对实验结果有影响吗？ ;2.人在发高烧时，常常不思饮食，其根本原因时( ) A.消化道内食物尚未消化 B.发烧使胃肠蠕动减弱 C.体内的食物残渣排出受阻 D.高烧使酶的活性减弱;3 、验证酶的高效性实验成功的关键是（ 　） A. 试管是否干净?????????? B.卫生香（或火柴梗）是否点燃 C. ?肝脏是否新鲜　　 D. 所用肝脏研磨液的多少 ;【知识拓展】;2．酶化学本质的实验验证 (1)证明某种酶是蛋白质 实验组：待测酶液＋双缩脲试剂→是否出现紫色反应 对照组：已知蛋白液＋双缩脲试剂→出现紫色反应 (2)证明某种酶是RNA 实验组：待测酶液＋吡罗红染液→是否呈现红色 对照组：已知RNA溶液＋吡罗红染液→出现红色;【典例精析】;考点二　酶的特性;【知识拓展】; [实验] 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用;(2)实验程序;特别提醒 (1)证明酶的专一性实验中，既可以用不同的底物作自变量，也可以用不同的酶作自变量(底物相同)。即：;【典例精析】;根据上述实验，判断下列说法正确的是( ) ①能说明酶具有专一性的是1号和3号试管的实验　 ②能说明酶具有高效性的是3号和4号试管的实验　 ③2号实验说明氧化铁可将过氧化氢氧化成氧气　 ④3号与5号实验说明酶的催化效率受溶液酸碱度的影响 A．①② 　　　B．②③ C．①④ 　　　D．②④;作业;课时练习十二;【解析】用生物催化剂酶和无机催化剂FeCl3溶液比较最能说明酶的高效性。B选项是说明酶浓度对酶催化效率的影响，C选项是说明酶的种类对酶催化效率的影响，D选项是说明温度对酶催化效率的影响。;2．下列有关酶的叙述正确的结论有( ) ①产生酶的细胞都有分泌功能　②部分从食物中获得，部分在体内转化　③酶的基本