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新建本科院校发展与 合格评估指标体系 陈小虎 2015年1月 1 提 纲 一、合格评估的新理念 二、合格评估的主要目的（内容） 三、合格评估指标体系的基本原则 四、合格评估指标体系的几个特点 五、如何理解合格评估指标体系 六、指标体系方案 七、合格评估指标简要解读 八、民办、医学类、艺术类高校部分调整说明 2 一、合格评估的新理念 1、合格评估 2、新理念 ——替国家把关、为学校服务 ——学校是质量保障和评估的主体 ——以生为本，为生服务 3 二、合格评估的主要目的（内容）  1、努力实现 “四个促进” 3、切实体现 “二个突出” 促经费投入增加 突出服务地方（区域）行业指向 促办学（教学）条件改善 突出应用型人才培养指向 促教学管理规范 促教学质量提高  2、达到 “三个基本” 4 、有效进行 “一个引导” 办学（教学）条件基本达标 引导建立校内质量保障体系 教学管理基本规范 教学质量基本保证 4 三、合格评估指标体系的基本原则 1、发展性原则  继承性：原方案框架和原则上的继承（以评促建、以评促改、 以评促管、评建结合、重在建设），但内容、内涵均有较大 变化。  发展性：针对新建本科特点、历史阶段使命等基本内容的分 类评价和针对性。 5 三、合格评估指标体系的基本原则 2、导向性原则  依据 《教育规划纲要》：引导高校合理定位在不同层次、不 同领域（不同类型）办出特色，争创一流。在指标体系设计 上注重三个规律的和谐统一。  1）适应高等教育（高校教学）的共同规律  2 ）适应经济社会发展的规律（强调办学定位服务、人才规 格应用）  3 ）适应人的生命需要的基本规律 6 三、合格评估指标体系的基本原则 3、可操作性原则  定量与定性指标相结合  合格指标体系的分类体现（医学、艺术、民办等） 7 四、合格评估指标体系的几个特点  1、强调了领导作用，要求学校各级领导班子遵循办学规 律和教学规律，落实教学工作的中心地位；  2、强调人才培养模式改革，旨在引导新建本科学校合理 定位，立足区域（行业）经济社会发展需要，开展产学研 合作教育，培养应用型人才，对新建本科学校具有很强的 针对性和导向性。  3、依据应用型人才培养要求，强调了教师教学和专业实 践能力培养培训。  4、强调教学经费投入，特别是