五年级上册第七单元习作一一读后感.ppt

《圆明园的毁灭》 从侵略者的角度涉及到的感点： 侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园； 从清政府的角度涉及到的感点： ①清政府腐败无能，没有能力保护祖国。 ②国家的实力太弱小就会受到侵略。 从一个中国人的角度出发： 要热爱自己的祖国，团结一致，不让外国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害自己国家的事情。 《地震中的父与子》 从父亲的角度出发： 父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人； 从孩子的角度出发： 孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。 从地震灾害本身出发： ①我们要把房子建牢固，尤其是学校，这样可以拯救一些孩子。②在地震中不要慌张，要学会自救。 针对感想，写出“观点句”，可以只议论，可以叙议结合。 叙：指引用文中读到的内容、片段。 议：指发表自己见解和看法。 针对感想，写出“观点句”，叙议结合。 文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义” !“中国共产党万岁”!然后五壮士昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮士啊!他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。 以《狼牙山五壮士》读后感为例： 观点句 结合课文内容，对文中事情发表自己的看法。 4、联系实际，表达情感 联 联就是联系实际，即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是读后感的主体部分，200字左右） （1）联系收集的资料（由古及今）评价 （2）联系自己的思想、言行、经历评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。 * 如今大敌当前，全国同胞要同仇敌忾，奋战到底。 这这样的关头，你能否挺身而出，力挽狂澜，拯救整支队伍呢？ 对待难题，我们要有不屈不挠的精神，这样才会取得成功！ 在敌人的铡刀面前,刘胡兰同志大义凛然,视死如归。 我们今天的幸福生活是无数革命先烈前仆后继，浴血奋战换来的，是来之不易的。 几十年的励精图治，几十年的上下求索，我们的祖国已经屹立于世界东方，自立于世界民族之林！ 同仇敌忾 力挽狂澜 不屈不挠 大义凛然 前仆后继 励精图治 社会主义现代化建设事业任重道远，需要我们一代又一代人的不懈努力。 在地震灾后的营救行动中,涌现出了一大批舍生取义的英雄模范,他们披荆斩棘、勇往直前,用实际行动向全世界证明：中华民族不屈不挠、众志成城的精神,是任何大灾大难都击不垮、打不倒的. 任重道远 舍生取义 披荆斩棘 勇往直前 不屈不挠 众志成城 五年级上册第七单元习作指导 什么是读后感 顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 1、精读原文，抓住要点。 明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。 确定感点（“感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发） 紧扣感点（即基本观点）联系实际。 （1）联系收集的资料（由古及今）评价 。 （2）联系自己的思想、言行、经历评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。 四人小组讨论： （1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？ （2）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？哪些地方是略写，哪些地方是详写？ （3）作者为了更好地表达自己的感受还适当引用了什么资料？ 拟题目： A、直接拟题。例如 ：读《……》有感 读《……》后的感想 《……》读后感 B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如： 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 例 正副标题： 科学无止境 ——读《十万个为什么》有感 成功靠勤奋 ——读《爱迪生》有感 2、紧扣原文，概括内容。 3、寻找感点，叙议结合。 4、联系实际，发表感想。 5、总结全文，提升中心。 读后感的基本框架 （一）标题 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 感点 题材 （二）正文结构 1、点明篇名，抒发感情。 读后感的一般结构： 正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。 副标题：在正标题下一行，居中写上 ——读《 》有感 正文： 凤头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内） 猪