物理学专业学分制人才培养方案.PDFVIP

物理学专业学分制人才培养方案 一、专业名称和专业代码 专业名称：物理学 （师范类） 专业代码：070201 二、专业定位 本专业为四年制师范本科专业，主要培养能胜任中学或中等专业学校物理学教学和教学研究的 高级专门人才。专业年度招生规模为120 人，根据办学条件和社会的人才需求情况确定当年的具体 招生规模。专业建设秉承 “以学生为本，面向社会需求，突出专业能力，加强实践环节，全面提高 素质”，以提高人才培养质量。 三、专业培养目标 本专业培养德、智、体等方面协调发展，掌握物理学的基本理论、基本实验技能和基本研究方 法，能初步结合教育理论和现代教育技术进行中学或中等专业学校物理学课程教学的教师、教育科 研人员或其他相近学科的教育工作者。学生在校期间主要学习物理学的基本知识，接受物理学研究 的初步训练和进行中学或中等专业学校物理学课程教学和教学研究的基本训练。 四、人才质量规格 1．较坚实的物理学基础 （1）对物理学的基本概念和规律的内涵、外延、适用范围、应用及相关的实验和理论研究方 法有较深入的理解。 （2）能运用基本的实验手段、数理逻辑和某种计算机高级程序语言解决一些基本的物理问题。 （3）养成科学的思维方式和学会科学的学习和研究方法，对物理学发展中的重要实验和理论 与一些相关学科的相互影响及其在生产、生活和技术实践中的应用有一定的认识或了解。 2．较强的实验基本知识、方法和技能 （1）掌握测量与误差的基本知识、仪器设备的安装与调试、实验操作与数据记录、数据处理 与结果分析、实验报告撰写和实验方案设计等的基本方法。 （2）掌握进行物理实验的基本程序和方法。能根据中学物理教学目标、仪器设备情况和学生 学习实际设计和改进一些较简单的实验方法或装置。 （3）掌握电工、模拟电子和数字电子技术的基本知识和方法；能将其运用于中学物理教学或 实验中。 3．掌握中学物理的基本教学技能 158 （1）能进行教学设计：理解中学物理课程教学的基本理念、基本要求和学生学习物理的心理 过程；初步认识中学物理教材的作用、功能、内容结构和编写特点，能联系生活和科技发展，挖掘 教学素材，渗透STS教育；学会现代教学设计的基本知识和方法；能根据基本的教学指导思想和 理念，设计教学目标、教学过程，选择恰当的教学素材和教学方法并撰写出规范的教案。 （2）能初步实施教学：具有较强的按教学方案组织课堂和进行调控的能力；具有自觉的教学 反思和改进能力，并能以较恰当的教学测量和评价方法对物理课堂教学和学生学习成绩做出客观评 价；能选用较恰当的方法对学生的课外学习和练习进行指导，能为学习上有困难和障碍的学生提供 个别化的指导和帮助。 （3）具有初步的教研能力：初步掌握中学物理教学研究的基本方法；初步理解教育理论，能 在物理教学实践中养成发现、探讨和解决存在问题的意识和行为；具有较强的信息利用意识，初步 形成根据实际需要查找、选择、利用信息的意识和技能，具有初步开发、选择、利用和评价中学物 理教学资源和媒体的能力；能综合网络、多媒体等现代信息技术较恰当地设计出中学生物理学习的 过程和活动。 4．良好的综合素养 （1）理性的言行：对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想有较系统的 理解，能初步运用其基本原理和思想理性、辩证地分析问题；理解依法治国的理念，能自觉遵纪守 法；深刻理解“八荣八耻”的基本内容，能规范和指导自己的思想和言行；关心国家大事，在思想和 言行上与党和国家的方针政策保持一致；具有高尚的思想道德情操和文明的行为习惯。 （2）良好的职业行为：养成尊重别人、善于倾听他人见解的良好习惯，具有较强的人际交往 技能；具有良好的书面和口头表达能力，能应用普通办公软件，普通话达到二级乙等以上；具有较 简单的日用外语听说能力和较强的外语读写能力；具有良好的自主学习习惯，能有效地管理自己的 学习时间和规划学习计划，善于利用一定的学习资源辅助自己的学习。 （3）健康的身心：能正确地进行自我评价和定位，表现出良好的成就动机；能积极应对困难 和挑战，敢于面对失败和挫折；能调节和控制自己的情绪，保持稳定、积极、乐观的情绪状态；掌 握一定的心理知识，能对中学生进行简单的心理指导；掌握一定的健康知识和身体锻炼技能，养成 锻炼身体、劳逸结合的习惯；体质达到大学生体质测试合格标准以上。 五、学制、学分、学位