充满希望的时代所带来的景象,二十一世纪以信息传播为.docVIP

摘要：艳丽的色彩，生动的画面，栩栩如生，身临其境，这就是一个充满生机、充满希望的时代所带来的景象，二十一世纪以信息传播为特征，以创造性决定成败。在这场竞争中，谁能获得信息并利用信息，谁最具有创造力，谁就能赢得胜利。多媒体教学集文字、声音、影视、图像等于一体，为教学提供了保障，在语言教学中，使语言教学中，通过充分发挥电教媒体的辅助性作用，使课堂更为生动活泼，对提高教学效率、激发幼儿的学习兴趣也有很好的效果。 关键词：多媒体教学 幼儿 兴趣 创造力 想象 思维方式 语言表达 网络资源 妙不可言 张家港市塘桥中心幼儿园 秦小菲 215600 21世纪是以网络的全面深入运用为特征的世纪。计算机网络的普及使网络教育的进程已在我们身边迅速展开，成为人们获取知识的一种极为便捷有效的途径。充分运用网络资源可以增强课程吸引力，激发探究知识的兴趣，有效提高课堂教学效益，因而成为一种全新的教学方法。越来越广泛地在语言教学 一创设情境，激发幼儿的学习兴趣。诗歌、散文以其思想意境美、艺术形象美、语言结构美在语言教学中具有美育功能如何使幼儿在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在浮想联翩中感受意境美如班《以拟人化的手法描写了的美丽景色，朗朗上口，在教学时，播放有关，以其多彩绚丽的画面，配有诗歌录音，融声、色、图为一体，打破了时间、空间地域的限制，把幼儿引入了一个洋溢着的优美情境中：，，……幼儿仿佛置，真切地感受到陶醉在美的氛围之中，产生了美的愉悦感，激发了幼儿喜爱大自然的美好情感突破教学难点从幼儿的认知过程来看，幼儿对事物的认识是通过视觉、听觉、触觉等多种感官，在直接感知的基础上进行的，语言教学其中的主要目的是丰富幼儿汇。对幼儿来说，词汇的理解和运用是个难点，而运用电教媒体，以其明显的直观性、再现性，符合幼儿的年龄特征，对于帮助幼儿理解词义，加深记忆起到积极的促进作用。班《》，直观形象、色彩、动态性等特点幼儿理解词义，加深记忆达到了丰富幼儿汇的目的成为实现语言教学的美育功能的最佳教育过程和手段，为突破的重点、难点，深化理解方面发挥了重要作用如《》，利用实物实地观察，受时间等条件的限制无法进行，而借助电教手段的再现性功能，通过动态的画面为幼儿提供了一个形象、直观、和谐的情境，真正做到了形象生动，便于理解幼儿仔细观察，了解其，幼儿接受得较快，达到了突破重、难点的目的。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。利用与合，层层衔接，巧妙过渡，形态逼真，声情并茂地突，调动了幼儿的主动性，发展了幼儿的口语表达能力渗透了思想教育《》，稳定性差，在教学时，播放有关景色的录像片，以其多彩绚丽的画面，把幼儿引入了一个洋溢着天气息的优美情境中：幼儿仿佛置入大自然的怀抱，真切地感受到——天来了陶醉在美中，取得了其他教学手段无法达到的效果。幼儿期是人一生中发展速度最快的时期，是幼儿想象力、创新力、思维力、探索力等素质发展的黄金时期。他们思维活泼、可塑性强，想象大胆丰富，是个体创造力发展最有潜力的时期。