六年级地理教学 地图的基本要素说评课稿.docVIP

地图的基本要素说评课稿 评委老师好，我是08级地理2班的刘兆静.37号。我所要说课的内容是鲁教版六年级上册第一章 第三节 地图。本节课分为两课时，本次我将对第一课时地图的基本要素进行说课。现在，我将围绕教材、教法设计、学法指导、教学过程和板书设计五个方面进行分析说明。 首先，我先对第一部分教材进行分析。 一 说教材 教材的地位和作用： 地图的基本要素是鲁教版《地理》六年级上册第一章 第三节的内容，是地理学习的重要组成部分。地图是地理学习的第二语言，能够正确阅读和使用地图是学生学习地理所不可或缺的基础知识和基本技能。 学情分析：初一学生初步了解了一些关于地理的相关知识，对地理学习持有高度的好奇心和新鲜感，极欲了解地理。并且，地图是地理学习的关键，它蕴涵的信息量比文字还要多。因此，教师需要抓住学生的心理特点，引导学生正确的运用地图。 教学目标：根据新课程标准的要求，学生知识基础和认知发展水平，我确立了以下教学目标： （1）、知识目标：①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。②学会运用比例尺计算两地间距离，以及在地图上辨别方向。 （2）、能力目标：①能够运用比例尺计算两地间实地距离。 ②熟练掌握三种定向方法。 （3）、情感、态度与价值观目标：领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，为今后国家建设提供知识储备。 4.教材重点、难点： 根据地图中比例尺、方向的辨别等知识点难于理解，初一学生的知识建构和抽象思维存在不足等特点，我设本节重难点如下： （1）、重点：①比例尺的计算和表示方法。 ②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向 （2）、难点：①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。 ②在经纬网上辨别方向。 以上是我对第一部分教材的分析，下面是第二部分的分析。 二 说教法设计和学法指导 教法设计： 本着提供给学生对生活有用，对终身发展有用的地理知识的目的，以及初一学生知识发展水平的特点。本节课我会以讲解法为主，辅之以地图法、小组合作学习法、练习法等各种教学方法。这样可以简洁、清晰的讲解知识，使学生快速理解记忆，完成教学目标。 学法指导：在学法上通过小组合作学习、变式练习等方法、让学生学会用图，学会合作，学会归纳，提到学习积极性，培养学习兴趣。 接下来我重点说说我的教学过程。 三 说教学过程 根据新课程理念的要求，我把教学过程设计了4个环节： 教学过程 教学活动 设计意图 （一）导入新课 上课时，先由外出旅游等日常生活中接触地图为线索，说出要看懂地图就必须懂得地图的“语言”，引出地图的基本要素。 从日常生活中引入地理知识，直观生动，引发学生学习兴趣。 （二） 讲 授 新 课 1、比例尺 首先我会通过展示教室平面图，设置疑问“教室如何挪到小黑板上？”引发讨论，通过学生归纳和教师指导得出比例尺。 ①比例尺的表示方法 用小黑板展示三种不同形式的比例尺表示方法，让学生针对不同的表示方法进行比较，得出线段式、数字式、文字式三种表示方法。 ②比例尺定义 由比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度引出公式：比例尺=图上距离\实地距离 然后根据理论知识，设置变式练习，让学生思考，并完成。最后，进行提问，点评。 ③探究新知 小组合作完成第23页探究题表格，通过北京与中国地图讨论分析比例尺大小与范围大小、内容详略的关系，最后小组展示成果，得出结论。教师进行评定有点与不足。 2、方向 通过提问学生日常生活中辨别方向的常识，引出如何在地图上辨方向 ①一般定向法 讲解一般定向法时，我会简单介绍再无任何方向标记时，采用“上北下南，左西右东”的方式定向，视为一般定向法，并展示地图说明。 ②指向标定向法 通过让学生观察第13页图1.23，介绍指向标总是指向北方，而用指向标定向的方法叫指向标定向法。 ③经纬网定向法 首先让同学看第14页图1.23，了解在只有经纬网的情况下，用经纬网定向。其次，复习经线、纬线指向的旧知。最后，先讲解在同条经线或纬线上辨方向，再讲解在不同经线或纬线上辨方向。 讲解完，设置变式练习，让学生进行第14页图第1.23中X、Y、Z三点间的方位关系辨别。 3、图例和注记 让学生熟记常用图例和注记。 1、让学生自己观察得出结论，使学生由“学会”发展到“会”，掌握学习方法，促进学习能力发展。 ①让学生进行分析比较，养成归纳总结的意识。 ②、设置变式练习，可使学生通过练习，巩固新知。 ③、小组合作完成任务，不仅有利于学生合作意识的形成，又能提高学生参与活动的积极性，促进学生共同发展。 2、对于方向讲解时，我会遵循学生学习的一般规律：由易到难，由浅至深。在方向的辨别中，经纬网定向法既是重点，也是难点，放在最后讲