人教版小学语文教育范文 雨来教学设计.docVIP

《小英雄雨来》教学设计 一 教材 雨来 是抗日战争时期生活在晋察冀边区的一位少年儿童。他聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争，是一位家喻户晓的抗日小英雄。一个“小”字即点明了雨来的年龄特点，又突出了作者的喜爱之情。文题交代了文章的主人公，令人一目了然。 二教学目标 认识8个生字；掌握多音字“还，弹，扎，拧” 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，机智勇敢的品质。（重点） 理解有志不在年高等句子的意思（重点） 理解每部分的内容，给课文的每个部分加小标题。 培养学生语言文字的运用，体会象声词的作用 三 教学法 1教法：阅读引导法和对话教学法，教学过程中由教师疑问句引导，让学生朗读相关内容，通过对话一问一答、一讲一练的形式进行体现，使学生掌握读书的方法，提高学习能力，养成良好的读书习惯。 2学法：朗诵法，通过不同形式的朗读加深学生对课文的理解。例如：景物描写的句子 四 教学准备 多媒体课件|、话剧稿等 五教学时间 两课时 六 教学过程 第一课时 1导入新课（课前导入） 展示图片并播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。让学生们回忆起低年级时学过的《王二小放牛》，并由英雄王二小引出小英雄雨来。 师：同学们，听到这首歌，你们想起图片上是谁了吗、？ 生：英雄王二小 师：谁能简单的吧王二小的故事讲一下呢 生：。。。。。。。。。 师：王二小虽然牺牲了，但他却是人们心目中的小英雄，今天我们来学习另一位小英雄，他的名字叫做雨来。请同学们一起跟老师走进《小英雄雨来》。（出示课件：小英雄雨来） 2初读课文，整体感知 1生字词、多音字、近意字、形近字 2整体感知，带问题读课文 师：看一下课文中的生字词，齐读（出示幻灯片） 师：生字词我们已经解决了，接下来用自己喜欢的方式阅读课文，回答大屏幕上的问题。（出示幻灯片） {问题：1 雨来爸爸是干什么的？ 2 当时在芦花村发生了什么事？ 3 为什么说雨来是个小英雄？} 3 深入课文一致四，理解主要内容 （1）默读课文第一部分 1雨来住的那个村子为什么叫芦花村？（读读芦花村的景色，把附加成分放进去读。连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村的优美。） 2雨来的游泳本领怎样？从哪里看出来？让学生说出几种游泳方式。 3给“一”加个小标题 （2）默读第二段（学生讲） 1夜校的学习条件怎样？ 2雨来在夜校受到什么教育 3 朗读指导：“我们都是中国人，我们爱自己的祖国！” 4给“二”加个小标题 （3）默读第三段（让学生以讲故事的形式进行讲解） 1这部分写了几层意思？ 2给“三”加个小标题 （4）默读第四段（重点部分 话剧表演） 1讨论：鬼子对雨来使用了那些卑劣手段？ 2文中那些词句把鬼子的丑态形象的勾画出来了？（学生表演） 3哪些可以体现雨来在鬼子面前表现的坚强不屈？ 4雨来在鬼子面前为什么能表现的这样勇敢顽强？ 5给“四”加个小标题 4布置作业 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈？ 第二课时 1检查复习 1点名读上节课学过的生字词 2说说雨来怎样掩护李大叔，与来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 2深入课文5-6 理解主要内容 （1）1指名读第五段，提问：这段主要写了什么？ 2课文是怎样来写的？（借景抒情的的写作方法） 3 指导朗读 4 给“五”加个小标题 （2）默读第六部分 1带着问题读课文 问题：a 这段中那些地方体现了于来不仅勇敢，而且非常机智？ b 雨来没有死的原因为什么放到最后？ 2 给6六加个小标题 3感悟全文 找出文章的重点段 分析围绕中心写一.二.三.四.五.六.段的作用。 文章有哪些值得我们学习的地方？ （句子优美、词语丰富、笔法生动、写作手法等） 4练习简要复述 雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是小英雄呢？请大家简要的讲讲《小英雄雨来》的故事要讲清时间、地点、人物、情节的开始、发展、高潮和结局。 5布置作业 有感情的朗读课文 把雨来的故事讲给家里人听。