伊索寓言《蝉和狐狸》教学实录.docVIP

伊索寓言《蝉和狐狸》教学实录 伊索寓言《蝉和狐狸》教学实录 作者：佚名转贴自：凤凰语点击数：204 伊索寓言《蝉和狐狸》教学实录 执教者：傅建华 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读。 2 学会本2个生字，理解由生字组成的词语。 3 知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。 教学重点： 引导学生准确理解寓意。 教学时间： 一时 教学过程： 一．导入新 1．同学们，上节咱们学习了第12《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。（齐读题） 2．说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁简单地说一说？（指名说） 3．你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说） 4．这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说） （出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。） 二．初读感知 1．今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起学习。（打开书） 2．自读，要求读准字音，读通顺句子。 3 检查自学生字、新词情况。 出示幻灯片：圈套 故意 赞叹 歌唱家 察觉 有诈 粪便 戒 心 （其中“粪”和“戒”为红色） 先自读，记住两个红色字。 指名读，再齐读。 4．请一名同学读，其他同学思考：这篇寓言说了什么事？（指名读） ．读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说说了什么事呢？ （先自由练说，再指名说。） 三．细读寓言，体会寓意 师： 蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟） 生： 我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。 师： 从哪儿能看出？ 生： 它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。 （师相机板书：设下圈套、故意赞叹） 引导学生理解“圈套”及设下了个什么圈套。 （随着学生的回答，出示第二自然段字） 引导学生读好这段话，说出自己的感受。 生：“故意”说明狐狸的言行举止是假心假意的。 生： 蝉的叫声从就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的“多么美妙”也体现了蝉虚伪的夸赞。 生： 我觉得说蝉是“歌唱家”也太夸张了。 师： 请大家带着自己的理解读一读这两句话。 生： 狐狸的最终目的是把蝉骗下，因为它说“您能下”让我见识一下，另外“见识”也体现出它对蝉的歌声的羡慕。 生： 我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个“您”。 师： 说得真棒，你能读好这句话吗？ （引导学生读这句话。） 师： 你们还能读出狐狸的什么？ 生： 我还能读出狐狸的贪婪。我是从第三自然段中读出的。狐狸把树叶当成蝉，“猛地扑了过去”，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。 师： 大家说得真好。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是——骗蝉下，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？ 生： 心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。 师： 说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给你们的印象如何呢？ 生： 它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔下树叶试探。（板书：察觉有诈） 师： 你能读好这句话吗？（引导学生读） 生： 我觉得蝉听了狐狸的话后，一定思考过，继而察觉其中有诈，所以我认为它很爱思考。 生： 我认为蝉的警惕性很高，很机智，它扔下树叶试探，说明它没有轻易地相信狐狸，对它保持着警惕，并且很短的时间内就想出了对付它的办法，所以它很机智。 （引导学生说说蝉扔树叶试探前的想法。） 师： 这还是一只怎样的蝉呢？ 生： 这还是一只善于观察和吸取教训的蝉。因为它注意观察，所以发现狐狸的粪便里掺杂着同伴的翅膀。这恰恰告诫蝉：不要上狐狸的当而被它吃掉，所以蝉对它一直怀有戒心。 （板书：怀有戒心。出示第四自然段，引导学生读好这段话。） 师： 说得真好！大家对蝉的认识也很深刻。这是一只聪明的、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉。 点明寓意 1．想告诉我们一个什么道理呢？（指名说） （出示幻灯片）：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（齐读） 这也是这篇寓言故事的——寓意。（板书：聪明、吸取教训） 2．生活中不总有灾难，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。 3．在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数等。） 4．同学们说得真棒，那让咱们带着自己的体会再读读吧，男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？（读）