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优化社区环境，强化育人功能——探索农村中学关工委工作的途径 面对市场经济的大潮和激烈的国际竞争，怎样才能有效地帮助青少年树立远大理想，养成良好的品德，成为新世纪的有用人才？采用什么方式才能打破封闭的传统教育模式，改变在校教育的单一渠道，沟通学校与家庭和社会之间关系？我校关工委以学校为主导，注重发挥社区教育传统优势，加强社区德育环境的建设和管理，增强其导向功能，熏染功能，构建“学校、家庭、社会”三位一体教育网络，开展“三结合”教育，即学生、教师、家长的合作教育，积极推进“教育社会化，社会教育化”的进程，达到整体优化育人环境，促进青少年的综合素质全面提高。其做法是： 一、健全组织机构，形成教育网络。 1、以学校为主导，建立社区教育体制，发挥社区德育的功能。 97年秋，学校成立“南安市宝中学关心下一代工作委员会”和“南安市宝中学社区教育委员会”。以学校为主导、社会参与、“双向”服务，共育人才为目的，动员全社会各界了解教育，支持教育，参与教育。采取“纵向到底，横向到面”的方针，构建社区教育体制，形成教育网络，结束了“教育孤岛”现象，使社区教育落在实处。 我校招生区域有七个行政村（杏埔、金、西、玉田、长福、仙河、张坑），由镇关工委和学校关工委牵头，建立各村关工委和各村社会教育小组，学校设家长学校总校，各行政村设家长学校分校、家教辅导站、学生假日活动指导站。以教学班为单位，按学生家居住处就近建立家庭教育互助组。同时，建立校、年段、班级家长委员会，由若干个家长代表组成家长代表大会。它既是校外学生的教育组织，又是沟通学校、家庭的纽带，使社区教育的网络覆盖到社区的每一个角落，促使社区教育向健康方向发展。 2、构建关工载体，摆正位置，扎实地开展工作。 学校、社区、家庭都是关工委开展工作的阵地。老同志在学校教育、家庭教育、社区教育中是起发挥参谋、辅助、补充、协调和桥梁纽带作用。在学校配合参与“普九”，党建，培养青年教师，校园化建设等工作，以政教处、团委会、学生会密切配合抓好青年思想工作，指导学生实践活动；配合家长学校，参与家教理论研究，开展家教咨询，提高家长素质和科学教育子女的水平，达到抓一代促两代的效果。在社区配合社区精神明建设，优化育人环境，帮教失足青年，下岗青年再就业培训，协助农技学校学员培训。我们把招生片区老同志组织起，构建关工载体，坚持以老同志的政治优势和一定的社会影响，支持和参与学校对学生的各项活动，努力履行关工委“指导、推动、协调、配合”的职能，充分发挥离退休老干部、老党员、老教师、老医生、老科技员的作用，密切配合有关部门，发动社会力量，开展各种教育活动。会同有关部门，加强教育理论研究，编写家庭教育报（每学期三期），出版“家校风景线”（每个月一期）。从理论和实践上探索青少年成长规律，研究科学教育方法，发动社会各方面为改善办学条，优化育人环境，为贫困青少年排忧解难，重视失亲生、特困生、辍学生、失足生的特殊问题，为其办实事，办好事。 3、加强自身建设，发挥骨干作用，狠抓工作落实。 加强组织建设是做好工作的基础，选好领导班子是做好工作的关键。我们重视建立强有力的领导班子，根据需要和人员情况的变化及时调整，充实领导班子，不断地吸收新退下的老同志参与工作。校、村关工委的正职由镇党政和学校领导和村主要领导兼任，常务副主任由有威望，有能力又热心的老同志担任。成员由镇属单位共青团、妇联、政法、派出所、工商所、税务、110、学区、镇关委、老年人大学，离退休协会等领导，驻军首长，学校教育基金会，招生片区村主要负责人，村老年协会，村教育基金会负责人组成。为使关工委组织不流于形式，纠偏了以往只挂牌的空架子，成为名副其实的“关心”而不是到校“观光”的实机构。我们设立常住的办事机构（关工委办公室），下设几个办事组（报告组、家教组、帮教组、宣传组、家庭教育教材编写组、三结合教育联络组、科教组、化市场监督组，捐资助学组），各组均配备办事人员，分工明确，责任到人，各负其职，做出成效。“办公室”设秘书处，负责处理日常工作，配合政教处，团委会，学生会，家长委员会，家长学校结合中心任务开展各项活动，确保工作正常开展。“办公室”一室挂“三牌”（关工委办公室，家长学校办公室，社区教育办公室），同套班子共育才。逐步建立适合关工委组织特点的工作制度。如工作计划，总结，请示汇报，办公例会（每个月一次），调研检查，学习宣传，表彰奖励等，使关工委工作逐步规范化，制度化。如每学期召开两次三结合协同教育会议，请校内外辅导员一起研究制定社区活动方案。一次在开学初，校外辅导员把学生“送回校”，组织学生汇报会，汇报假期中的学习、生活、活动情况及思想表现，总结表彰活动积极分子。还有一次在学期结束，校外辅导员和家长代表一同到校听学校领导汇报一学期学生的学习成绩和活动情况，制定假期活动计划，把学生“接