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体育教师如何追求职业幸福感 体育教师如何追求职业幸福感 体育与健康程是学校程的重要组成部分，是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的程。体育教师担负学校体育工作的重要任务，是学校体育工作的组织者和执行者。结合体育的特点，通过程教学、外体育活动（大间）、余运动训练、运动竞赛等多种形式，有目的有计划地培养学生良好的意志品质与道德作风，并以教师的言传身教去影响学生，为培养德、智、体全面发展的社会主义新一代奠定良好的基础。但是在现实工作中，并不是所有学校对体育教学给予充分的重视，领导对体育教师的工作量打折计算，评优评先、职务晋升等方面优先考虑化教师，在一些学校、一些地区体育教师成为学校教师中的“弱势群体”，作为一线体育教师，应该如何看待这个问题和处理这个问题？如何追求属于体育教师自己的职业幸福感？这是本所阐述的话题。 一、 体育教师的职业幸福的范畴 职业幸福感指的是一个人在从事自己的职业时从中获得一定的物质、化、精神方面的满足，而得到的一种身体和精神的快乐体验。体育教师作为体育学科的教育者，在学校体育教学中有着不可替代的作用，俗话说：“健康胜过财富” 作为体育教师可以说是学生健康之门的打开者，引领学生发展沉淀人生基本的体能，所以，要把学生的进步、学生的欢乐、学生超越自我的幸福、学生对我们的爱戴、社会和家长对我们的认可和支持，作为我们感受幸福的泉，我们的幸福就会就随时随地产生，不断的产生，同时，我们在教育学生的过程中，不断地积累教学经验，不断地完善自己专业素养，这种自我超越也是我们的一种幸福；其次，我们体育教师有着其他学科不可比拟的优势，体育学科是一门以身体活动为主的一门学科，我们在教给学生体育技能和体育健康知识的同时，同时，我们身体也得到了有效锻炼，身体素质得到了进一步提高。总之，我们要享受幸福，就必须要树立起正确的职业观，把教育事业作为终身事业而不仅仅停留在为了生活的层面；把自己的工作当作是一种具有创造性实现自己人生价值的舞台，而不是一种负担；这样就会把工作过程中所产生的酸甜苦辣看做是实现自我价值的困难，并为一次次克服而幸福的享受，就会从不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼。只要我们以一颗爱心去体验，用一颗细心去观察，我们就会体会到我们已获得了很多的幸福。 二、体育教师要面对学校不重视学校体育工作实际，用自己的实际行动改变这种现状。 （一）上好每节让学生喜欢的体育，尽力避免安全事故发生是学校家长重视体育工作的前提条。 由于受到上大学才能脱贫致富的“传统”教育观念的束缚，对于学校体育教学极不重视，认为体育是可有可无的一门，家长更不会积极主动的支持孩子，督促孩子、帮助孩子进行体育锻炼。致使学校有些体育项目不能实施难开展，这是学校及社会不重视学校体育工作的原因之一。 师资为教育之,其水平的高低将直接影响到体育教学水平。多数学校没有体育专业教师,学校体育由其他专业教师替上，甚至于把体育当成教师休息，教师缺少经验交流和借鉴,也极少开展体育教研活动，对体育教育动态及先进的教学方法更是知之甚少,教学模式仍停留在：站好队──跑步走──做做操──自己玩──下的这种模式。多数教师无法完成新《程标准》规定的教学内容,不少人不会备,不会设计规范的教案,书写教学案例，更谈不上探索新颖的教学方法。体育上教师教得吃力,学生觉得乏味,单一陈旧的教学形式难以获得理想的教学效果，不该发生的安全事故常常发生，这是学校及社会不重视体育教学的原因之二。 所以，作为体育教师，首先在自己的理念上要进行转变，认识到体育学科的与人价值，不断学习，不断创新，认真上好每一节体育，安全、高效的教给学生体育基本技能和体育基础知识，力求每节都让学生喜欢。让学生了解体育学科所蕴含的生命价值和化价值，树立终身体育意识。从而一步步改变学生、学校、家长、社会对学校体育的误判。 （二）有创新的举办好学校各类体育活动，努力让教师学生感受到校园体育化的魅力是使学校重视体育工作的基础。 大间活动、外活动、运动会是既是学生的第二堂，又是体育堂的延伸，通过开展丰富多彩的外活动，能丰富校园生活，培养学生自觉运动、自觉锻炼的好习惯，使学生树立起终身锻炼意识。 体育教师要善于利用这座自我展示的舞台，抓住这个机会，充分展示自己的聪敏才智，举办丰富多彩的各种活动，让自己的价值在这座舞台上向社会展示，从而提升自己生命价值，让学生、学校、家长、社会对我们的价值得到认可。 （三）搞好体育科研，让体育科研成果服务于学生、服务于社会是学校乃至社会重视体育的催化剂。 体育教师不但要上好，而且在上好的同时，不断地学习，不断地创新，以自己的敬业精神和自己的创新成果为人们陈旧观念改变加入正催化剂，让人们对校园体育化产生新的认识，以便获得全社会对学校体育工作支