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体验式团体心理辅导课教学设计 体验式团体心理辅导教学设计 我所教的班级的学生，聪明、活泼、好动、团结，在我看这些都是优点，可是有科任老师就觉得他们思维太活跃，爱说话，堂纪律很难控制。我们班从开学到现在，在卫生清洁、仪容仪表、黑板报评比、篮球比赛、运动会上都有非常好的成绩，唯一让同学们伤心的是，我们班没有尖子生，所以当学校大会表扬成绩好的同学的时候，我们班同学就特别沮丧，还有同学因为成绩不理想就转学了，离开了这个班，所以在这种情况下，我设计了这次主题班会。根据积极心理学理论：“只有人的内在的积极力量得到培养和增长，人性中的消极因素才能被抑制。” 本节就是运用心理学专业知识对本班学生施以积极、正向教育，注意调动和发掘其克服困难的积极性和心理潜力，从而达到“自信、自立、自强、欣赏、互助、幸福”的教育目的。 【活动目标】 1 认知目标：帮助每位同学充分认识和发现自身的优点，相信自己是与众不同的个体， 相信自己能够实现自己的目标 2 情感目标：通过帮助同学找优点，在交流分享中，彼此启发，相互学习，学会欣赏他 人，学习他人，与他人快乐合作，从而建立幸福的人际关系。 3 行为目标：通过本次班会的一系列活动，让同学们内在的积极力量得到培养和增长， 从而实现“自信、自立、自强、欣赏、互助、幸福”的自我教育，并将这 种正能量转化到平时的学习、生活当中。 【活动对象】 xx中学 高一（2）班 【执教老师】 xx中学 陈xx 【活动时间】 xx年xx18日 3:1p-3:p 【活动准备】 1 准备游戏道具：彩色卡纸、绘画笔、音乐。 2 准备同学们小时候的照片、奖状、我们班的荣誉证书、小学老师、家长赞扬孩子的资料。 3 制作班会PPT 4 班歌 【活动流程】 一、 导入（1分钟） 我的小伙伴们，从军训到现在，认识你们已经128天了，你们的机智幽默、你们的球场风姿、你们的设计才华、你们的团结协作、你们的乐于奉献、你们的爱心、责任心、甚至是调皮捣蛋，都令我快乐、令我年轻、令我朝气蓬勃，我为你们而骄傲。现在我们一起做一个小游戏《雨点变奏曲》。（破冰阶段：活跃气氛、放松身心、降低心理的焦虑和压力） 二、《你猜猜》：看看你对身边的小伙伴知多少。（分钟） 音乐响起：《我们真的很不错》 PPT 播放同学们小时候获得的荣誉：数学竞赛二等奖、南沙区三好学生、以及小学老师、家长对他们的赞扬等等，让同学们了解自己的小伙伴的辉煌过去，帮助孩子们树立信心。 总结：我们班的同学……（是最棒的！） 教师：尽管我们是最棒的， 可是在我们的日常生活中我们依然会有烦恼，下面请听一听《新闻最前线》小记者们的报道。 三、《新闻最前线》：经过班级小记者调查，发现同学们在生活、学习、交友方面都存在着很多困难，请听一线记者新闻报道。 1小A: 我觉得自己长的不白、不富、更不美，同学们都不喜欢我，你让我怎么活？ 2小B:我觉得英语，数学特别难学，无论如何都学不会，我打算放弃。 3小:初中老师当我们是屌丝，一道题讲十遍，高中老师当我们是天才，十道题讲一遍，我真的受不了了。 4 小D:我从小就写字不好看，我也没办法，这是天生的呀！ 小 E：现在的宿舍与家里差别太大，我很难适应。 教师：遇到这些困难我们该怎么办呢？下面让我们听两个小故事，看看从故事中，我们能得到什么启发。 四、故事分享： 1《神奇的发夹》：自信是一种很奇妙的东西。 小组分享：什么使女孩变得美丽、开朗、乐观、受人欢迎？ 2 《心理学实验》：动物心理学家的“跳蚤”实验 小组分享：如果我们就像这只跳蚤，那么什么是我们的高度？什么是我们的自我设限？是给你重重一击的玻璃盖，还是舍不得改变或改变不了的坏习惯？ 教师：（我们必须要找回童年的自己，并且相信自己，只要我们积极行动，就会成为一个自己真正想要成为的人。） 下面请借你们的一双双慧眼，发现自己、以及他人身上的优点。 五、《慧眼识英才》 1《目光炯炯》 要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。 同学分享：说优点时每一遍的感觉有什么不同？（ 同学：说优点时感到一遍比一遍自信。） 2《自信百宝箱》：老师给所有同学发一张爱心卡，让同学在爱心卡上填写： “我欣赏你……因为……”写完之后则依次向右传，直到爱心卡回到本人手里。 举例： A:我欣赏你乐于助人，因为在同学们遇到困难的时候，你总是第一个伸出援手。 小组分享： 1、读自己的爱心卡，看到别人对自己的赞扬时，有何感受？ 2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？ 3、指出别人的优点时你有何感受？ （学生思考回答）教师小结：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识，使我变得