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信息和信息处理工具； #TRS_AUTADD_122162113822 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122162113822 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122162113822 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122162113822 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_122162113822 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**---SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ 　　一、教学内容分析 　　本节的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息，能够说出信息接收和传递的方式，目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，从而引起学生对信息的关注和重视，并能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。 　　二、学生情况分析 　　教学对象是一年级的学生，他们刚进入小学校园，绝大部分学生没接触过电脑，对信息的概念更是知之甚少，本节可以让学生了解程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而了解所学的程，树立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴趣。 　　三、设计思想 　　从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。 　　又由于这节的理论性较强，如果只是由教师讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 　　通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参与中水到渠成，走近信息技术。 　　四、教学目标 　　1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。 　　2．过程、方法目标：通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。 　　3．情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度、积极主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。 　　五、教学重点和难点 　　1．理解信息的概念； 　　2．知道信息的接收和传递方式； 　　3．认识常见的信息处理工具； 　　4．了解信息与信息技术基础知识，激发学生学习兴趣。 　　六、教学过程设计 　　1．什么是信息？ 　　对话引入：这节是什么呢？ 　　预设：电脑或信息。 　　师：对，电脑，也是信息。我们同学知道什么是信息吗？ 　　A．谈话：老师先做一下自我介绍，我姓谢，谢谢你的谢。同学们听到老师的介绍就知道老师姓谢，这就是一种信息，是声音的信息。上铃响了，告诉我们要上的信息，这也是声音的信息。 　　师：声音的信息还有什么？ 　　生讨论作答。[预设：声音的信息还有广播、电视、录放机发出的声音等。] 　　师：除了声音，还有其他方式的信息。 　　B．谈话：路边的桃花开了，告诉我们……春天了（预设）。桃花开了是一种自然现象，自然现象也是信息。 　　拓展：闪电也是一种自然现象，闪电出现了告诉我们……要下雨的信息。下雪也是自然现象，下雪了告诉我们什么信息，已经是冬天的信息。 　　．谈话：人行道的红灯亮了，告诉我们什么信息？ 　　D．问：生活中的信息还有哪些？ 　　生讨论后作答。 　　书上字，街上广告牌的字，电视节目里的字和各种图片都向都我们传递着信息。 　　E．小结