人民版高中历史必修一专题五第二节.pptVIP

* 人民版高中历史必修一专题五第二节 说课流程 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 专题五 现代中国的对外关系 一 新中国初期的外交 二 外交关系的突破 三 新时期的外交政策与成就 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 教材的地位和作用 本课内容是人民版高中历史必修一专题五的第二节，从内容上讲本课在时间顺序和逻辑关系上都是承前启后的一节：在六十年代外交陷入僵局后，经过长期努力，我国终于在七十年代迎来了外交上的新突破，分别是恢复在联合国的合法席位、与美国日本建交等，从而为新时期的外交发展提供了更好的国际环境。 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 教学目标 知识与能力 了解中国恢复联合国合法席位的基本事实，简述其原因及意义。 了解中美、中日关系并结合其背景、影响等培养学生提出问题、分析问题与解决问题的探究能力。 过程与方法 通过简述“重返联合国”的基本史实，探讨这一事件的历史与现实的意义；通过搜集中美、中日关系正常化的有关史实材料，设置问题情境，引导学生通过小组讨论等方式，结合当时的背景及今天的现状来探讨其原因及其对国际关系产生的重要影响。 情感态度与价值观 通过本课学习，感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，引导学生用发展的眼光、世界的眼光看问题。通过中日关系现状的分析，培养学生以史为鉴的意识。 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 中美关系解冻及其影响。 教材内容分析 新课程标准要求 教学重点 依据：重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本 节其它内容，有利于培养学生的分析能力 教学难点 中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化与国际格局的变化之间的关系。 依据：培养全球史观、辩证史观等新史观 认知困难 学生掌握知识的情况并不乐观，智力 上也存在一定的差异，接受能力不同。 心理特点 具有一定的抽象思维能力，因果认知 兴趣浓厚，容易激发学生学习热情 能力基础 学生在上节课中已学过新中国初期的外交， 具备学习外交知识的基本方法，本课的知识在初中的 历史课中曾有了解，要组织探究、合作、自主的学 习也相对比较容易实现。 说学情 说教材 说教法 学法 说教学 过程 情景创制法 问题教学法 阅读指导法 合作教学法 自主探究法 合作交流法 材料阅读法 成果展示法 图表归纳法 说教法 学法 说教材 说学情 说教学 过程 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 教学过程 情景 导入 新课 教学 课堂 小结 练习 巩固 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 情景导入 今日之局 1961年，侵越战争 1950年，侵朝战争 1969年，入侵中国珍宝岛 昨日之局 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 情景导入 ——外交关系的突破 破局 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 新课教学 明确学习目标 突破一：中国恢复联合国合法席位（8分钟） 感知历史 反思历史 体验历史 总结历史 “乔的笑” 探究一：中国为什么能够在70年代恢复联合国合法席位？ 探究二：中国为什么是恢复而不是加入联合国呢 ？ 探究三：中国恢复联合国合法席位对国际关系的影响？ 感知历史 反思历史 体验历史 总结历史 东方红一号 1967年，我国第一颗氢弹成功爆炸 材料一： 材料三： 1964年，我国第一颗原子弹成功爆炸 1970年，“东方红一号”卫星成功发射 中国为什么可以重返联合国？ 材料二： 毛泽东曾表示：“这是非洲黑人兄弟和中小国家用轿子把我们抬进联合国的。” 中国综合国力增强 美国孤立中国政策破产 广大发展中国家的支持 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 新课教学 突破二：中美关系的解冻 （15分钟） 感知历史 反思历史 美国 中国 苏联 由敌对走向缓和 关系恶化（冰点） 美处于守势 探究四：中美关系正常化的原因？ 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 新课教学 1979.1 1978.12 1972.2 1971.7 1971.4 意 义 事 件 时 间 中美关系正常化大事记 感知历史 反思历史 穿越历史 突破二：中美关系的解冻 （15分钟） 说教材 说学情 说教法 学法 说教学 过程 新课教学 感知历史 反思历史 穿越历史 突破二：中美关系的解冻 （15分钟） 思考:中美关系的突破对中国及世界有何影响？ 日本是第78个承认中华人民共和国的国家。此后，其他国家纷纷仿效日本：西德在1972年10月断绝了与台湾的外交关系，新西兰和澳大利亚分别在197