2017年苏教版六年级数学上册教案.docVIP

列方程解决实际问题 上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：01 教学内容：第1页例1、“练一练”和练习一第1～5题 教学目标： 1．学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2.学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3.学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重点： 找出数量间的等量关系，理解并掌握ax±b=c的方程的解法。 教学难点： 引导学生从不同角度分析题中数量关系，并根据等量关系正确解出方程。 学习指导： 一、学一学：阅读课本第1页例1，并在书上完成解题过程。 二、想一想： 1．书上是根据大雁塔与小雁塔高度之间什么相等关系列方程的？ 2．大雁塔与小雁塔之间还有什么相等关系？你能根据你想出的相等关系列方程解答吗？ 三、试一试：列方程解答第1页的“练一练”。 四、想一想：你认为本节课应学会什么？还有什么疑问？ 教学准备： 配套光盘 教学过程： 一、谈话导入 1．通过预习，你认为这节课我们应学会什么？ 2．揭题：这节课我们一起来学习列方程解决实际问题。（板书课题） 二、交流提升 1．交流例1 （1）课件出示例1。 （2）提问：大雁塔与小雁塔高度之间什么相等关系？ 课件出示：小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度 （3）根据这个等量关系，怎样列方程求小雁塔高多少米？ 课件出示解设未知数和方程。 （4）怎样解这个方程？ 引导学生理解：可以先将2x看作一个整体，根据等式的性质，在方程两边同时加22，就可以使方程变形为“2x=？”。 课件出示解方程的过程。 （5）这个结果正确吗？怎样检验？ （6）大雁塔与小雁塔高度之间还有什么相等关系？你还怎样列方程解答这道题的？ 先小组交流，再指名汇报。 课件出示学生解答过程。 2．交流“练一练” 杭州湾大桥与香港青马大桥长度之间有什么相等关系？你是怎样列方程解答的？ 还有不一样的想法吗？ 3．比较总结：例1和练一练的问题我们是怎样解决的？列方程解应用题要注意些什么？ 三、巩固拓展 1．练习一第1题。 生独立完成，全班交流。 2．练习一第2题。 生独立完成，全班交流。（注意追问学生，你是怎么想的？） 3．练习一第3题。 生独立完成，全班交流。 4．练习一第4题。 生独立完成，全班交流。 5．练习一第5题。 生独立完成，全班交流。 四、总结延伸 本节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 板书设计： 列方程解应用题（1） 小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度 教学后记： 列方程解决实际问题练习 上课时间： 月 日 课型：练习课 总课时编号：02 教学内容：练习一第6～13题。 教学目标： 1．学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固ax±b=c的方程的解法，同时理解并掌握形如ax÷b=c的方程，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2.提高分析问题的能力，培养学生思维的灵活性。 3.学生在积极参与数学活动的过程中树立学好数学的信心。 教学重点： 巩固上节课的知识，同时学习用形如ax÷b=c式的方程解决实际问题。 学习指导： 一、试一试：完成练习一第6、7、8题。 二、想一想：在解题过程中，你有什么收获？还有什么疑问？ 教学准备： 配套光盘 教学过程： 一、揭示课题 昨天我们学习了列方程解决实际问题，今天一起来做一些练习。 二、交流提升 1．交流练习一第6题。 教师在投影下展示学生的练习答案，检查全班同学的预习效果。 提问：解答这三题时，有什么相同和不同的地方？ （相同的都运用了等式的性质，不同的是，第一题是等式两边同时减去一个数，第二题是等式两边同时乘一个数，第三题是等式两边同时加上一个数。） 2．交流练习一第7题 指名说一说列方程的依据。 同位检查完成的正确率。 3．交流练习一的8题。 让学生说一说题目中蕴含的数量关系，再检查学生完成的效果。 三、巩固拓展 1．练习一第9题。 生独立列方程解答。 汇报交流时让学生说一说根据什么等量关系解方程的？ 2．练习一第10题。 生独立列方程解答。 汇报交流时让学生说一说根据什么等量关系解方程的？ 3．练习一第11题。 生独立列方程解答。 汇报交流时让学生说一说根据什么等量关系解方程的？ 提示学生用不同的字母分别表示小亮出生时的身高和体重。 4．投影出示练习一的发票图。 要让学生学会从图上读取所需要的信息。 指名说一说这张发票所提供的信息和所求信息。 根据读取的信息列方程解答。 学生尝试练习。 5．练习一第13题。 教师运用网络媒体向学生简单介绍华氏度和摄氏度。 学生说一说华氏度和摄氏度之