2017年西师版六年级下数学 教案.docVIP

第一单元 百分数的意义 单元备课 教学内容： 1、百分数的意义 2、百分数和分数、小数的互化 3、解决问题 4、整理与复习 教学目标： 1、结合具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。 2、知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的互化。 3、感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。 4、经历探索分数、小数和百分数互化及解决问题的过程，获得积极的情感体验。 教学重点： 1、结合具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。 2、知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的互化。 教学难点： 感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。 百分数的意义 第课时百分数的意义 百分数的意义 例1 教学目标： 1、知识与技能：理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 理解百分数的意义。能正确读写百分数一、联系生活，引入新课 学生汇报收集的生活中的百分数。 课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？ 人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？ 二、自主探索，学习新知 三、拓展应用，促进发展1、寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 （1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。 （2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。 （3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。 2汇报自己手中收集的百分数 四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？ 第课时百分率 百分率 例2 1、知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。 2通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。 理解各种百分率的意义，掌握计算方法。一、情景导入 某公司要招聘一名技术工人。有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。 姓名生产零件个数合格零件个数 张红100 94 李超80 76 如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？ 引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。 教师：要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。 板书课题：百分率。 、探索交流 1理解出勤率 出示例2：比较两个年级某天的出勤率。 年级应到人数实到人数 五年级100 96 六年级200 196 提问：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。） 学生试着计算，抽生板演汇报。 小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。 96÷100==96% 196÷200==98% 因为98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。 讨论：以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？ 、开放练习 ：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？ 12、选择喜欢的百分率，说出计算方法提问：产品检验只能计算合格率吗？ 3比较各百分率的共同点 意义：都是一部分的数量与总数量相比。 题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。 、1、求出勤率 某班50人，今天缺席2人。求出勤率。 某班50人，今天出勤48人。求出勤率。 某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。 学生解答后，引导比较，深化认识： 有什么相同？有什么不同？ 解题方法有什么相同？有什么不同？ 引导归纳：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位1”的量。 2判断 学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。 六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的出勤率是98%。 25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。 张师傅生产技艺十分高超，生产的产品合格率高达120%。引导思考：有没有超过100%的百分率？我们这节课学习了什么?你有哪些收获？完成练习一的第5，6题 五、课堂小结 请学生独立反思这堂课的学习过程，总结一下自己有哪些收获，还有哪些问题和不足？ 六、课后反思： 解 决 问 题 第一课时 教学内容： 解决问