开学第一课 七上语文.pptVIP

???? 二、积累识字解词 用好工具书，买一本《现代汉语词典》。 不局限于“读读写写”，阅读过程中不漏掉每一个不能认读的字词和不理解的词语。 现代汉语词典(第7版) 出版社：商务印书馆 学会听课 一、预习（读-画-思） 1、单元预习，要有问题意识。 2、课文预习，字词、文学常识、熟读课文,预习课后题先给出自己的答案，课上带着问题去听课。 二、听课 （如何记笔记） 1、最好记在书上,圈点勾画做旁批。 2、自己看得懂。 3、速度。不能一个字一个字的机械操作、善于记要点。 4、在理解基础上记要点，听课是最主要的。 三、文言文、古诗词 1、熟读成诵，培养语感。 2、精准背诵、默写。 3、尽量落实每一个字的意思，为二三年级打基础。 古汉语常用字字典(第五版） 出版社：商务印书馆 《古汉语常用字字典》由著名语言学家王力、岑麒祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚等十余位专家学者编写，是学习古汉语的必备工具书。本字典自1979年出版以来，深受广大读者欢迎。第5版延续了第4版的特色：专家学者主持、参与修订；释义权威，审音准确，例句精当，难懂例句附有注解和串讲；专设“注意”“辨析”内容，对疑难字词加以提示和辨析；附录实用，《中国历代纪元表》《古代汉语语法简介》《怎样学习古代汉语》等附录，可供读者学习参考。 学会说话 大胆表达 准确简明 清晰得体 学会阅读 课外阅读，综合提高语文素养。 叶圣陶说，语文课本仅仅是举例。 特级教师李吉林说：“单靠教材学好语文很难。” 北大中文系博导温儒敏说：“多读书，读好书，好读书，读整本的书。” ???? 1、读纸质档文字书。 2、提升读本档次。 3、从电视与电脑之间走向广阔的生活，处处有心皆语文。 （课外书文字、家庭中的亲情、交往处事、大自然、内心世界的反思、探求、对未来的憧憬……） 本学期名著阅读任务必读：鲁迅《朝花夕拾》 吴承恩《西游记》 自主阅读推荐： 沈从文《湘西散记》 孙犁《白洋淀纪事》 要求: 1、买书 2、阅读 学会作文 1、观察生活，积累素材。 2、用心感受，体会真情。 3、书写、标点、修改、评语。 4、多写 每周练笔、大作文。???? 温馨提示： 1、不赞成买与教材配套的教案、课后习题精讲之类的辅导书。 2、初中语文的测验难度加大，评分的标准也严格一些,因而不容易得到较高成绩，注意与全班做比较，正确对待每次成绩。 祝愿大家： 快乐学习 幸福成长！ 教材的五个板块 阅读/每个单元 写作/每个单元 三次综合性学习/每学期 两个名著导读/每学期 两个古诗词诵读/每学期 重点 双线组元：人文主题、语文要素 单元 人文主题 语文要素 第一单元 四季美景 学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美 第二单元 至爱亲情 学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调 第三单元 学习生活 学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意 第四单元 人生之舟 学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路 第五单元 动物与人 学习默读，学做摘录，把握文章中心 第六单元 想象之翼 学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界 两种课型不同 精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味； 略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读。 两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学。 “预习”兼有助读和作业双重功能，或激发学生阅读兴趣；或调动阅读期待；或与学生的经验、以前所学进行勾连；或提供必要的文本解读需要的背景知识；或照应单元重点提示必要的阅读方法；或指出阅读中需要思考的问题等目的在于引导、铺垫、提高阅读兴趣等。 教读课 内容、情感、主题、写法、疑难 积累、品味、拓展、延伸 教读课 配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，指向学生的自主阅读、独立阅读，增加阅读量，培养阅读兴趣。 自读课 旁批或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法做精要点评，或以问题的形式呈现，启发学生思考。 自读课 一般写作能力 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想象 文从字顺 怎样选材 语言简明 记事写人能力 学会记事 写人要抓住特点 写出人物的精神 抓住细节 学习抒情 小 活 动 技巧点拨 写作指导 写作实践 实例分析 写作教学 专题 主要活动 能力培养点 口语交际 类别 有朋自远方来 故事会；展示会 资料搜集