粉笔教师资格考试系统班 中学科目二-理论精讲2.pdfVIP

2017教师资格证系统班 主讲：任冉 粉笔教师招考 粉笔教师 第一章 教育基础知识与基本理论 第一节 教育的产生与发展 第二节 教育学的产生与发展 第三节 教育与社会发展 第四节 教育与人的发展 第五节 教育制度 第六节 教育目的 第七节 教育科学研究方法 第二节 教育学的产生与发展 一 教育学的概念 二 教育学的发展 一、教育学的概念 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育 规律的科学。 创 二、教育学的发展 《学记》、孔子、苏格拉 萌 底、柏拉图、亚里士多德、 昆体良 培根、夸美纽斯、赫尔巴特、 创 杜威、卢梭、洛克、 创 裴斯泰洛奇 马克思主义教育学 发 现代教育理论 教育学的萌芽阶段 中国古代、世界第一本论述教育的专著 1. “化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性； 2. “建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系； 3. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学； 4. “学不躐等”要求教学要遵循循序渐进 5. “教学相长” 孔子 《论语》 1.关于教育的地位与作用： “性相近，习相远也” 2.关于教育的对象： “有教无类” 3.关于教育的目标： “学而优则仕” 4.关于教育内容：六经” 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 5.关于教学方法： “因材施教”，“不愤不启，不悱不发”，“学而 不思则罔，思而不学则殆” 教育学的萌芽阶段 古希腊三贤 苏格拉底产婆术 讽刺—助产—归纳—定义 西方最早的启发式教育 柏拉图 《理想国》 创 亚里士多德 寓学习于游戏 百科全书式的哲学家 首次提出“教育遵循自然”的原则 教育学的萌芽阶段 昆体良 《论演说家教育》 又名 《雄辩术原理》 世界教育史上第一部研究教学法的专著 西方第一本专门论述教育的专著 学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段 创 教育学的创立阶段 培根 科学归纳法第一人 科学归纳法：真理的获得源于科学的归纳； 首次提出 “教育学”应作为一门独立的学科 夸美纽斯 教育学之父 创 《大教学论》 （1632），教育学的标志；