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The Journal of Drama and Theatre Education in Asia Vol.3, No.1, June 2012, 7-26 應用戲劇理論初探 陳韻文 國立臺南大學戲劇創作與應用學系助理教授 電郵：yunwen.chen@   摘要 應用戲劇近年來在台灣被廣泛推廣、實踐於各個場域中，若干推動者和 參與者實際領受了當劇場與生活產生聯結、甚至對話時所產生的效益。 有鑒於此，本文首先綜整國內外學界針對應用戲劇定義、內涵提出的描 述、闡釋，勾勒應用戲劇領域的輪廓；繼之關切劇場實踐的影響力與有 效性，從戲劇的本質探究應用戲劇的理論基礎；最後參酌相關學者的反 思，檢視與應用戲劇有關的議題。 關鍵詞 ：應用戲劇、應用劇場、應用美學 ISSN 2079-9608 print / ISSN 2218-4155 online © 2012 Hong Kong Drama/Theatre and Education Forum Limited, Hong Kong http://www.tefo.hk 8 Research 研究 Yun-wen Chen 前言 19世紀末以降的前衛劇場實驗，多方探索、擴延劇場美學的可能性。及 至後現代劇場，「明顯地打破了藝術類型、時代風格、劇場形式、文化區隔等 方面的界限，作品本身並不追求一個封閉性的、自主性的、有機性的整體」 （鍾明德，1995，頁215）。後現代劇場的「跨界」，可見於「藝術形式內容 的跨界」、「廣泛運用多元文化與多元劇場傳統」、「跨越劇院的高牆」、 「藝術與生活的對話和辯證」、「虛構與真實的對話╱辯證」（陳韻文， 2005）。其中，藝術與生活界限的模糊化，使藝術應用於文化其他範疇並介 入生活、引發改變，即英國另類劇場與社區劇場導演 Baz Kershaw（1992）主 張之「以劇場做為文化介入的形式」。隨著藝術與生活間的對話╱辯證關係 與藝術的效能（efficacy）在後現代空間與後殖民時代的氛圍中備受關注， 新 興的表演藝術理論，廣泛將傳統劇場研究、人類學、社會學、心理學和語言 學為劇場注入動能，並從各領域探究劇場作為公眾性綜合藝術的功能與價值 （Carlson，1996）；劇場人士、戲劇學者及其他相關領域的論者和工作者也 開始探討、開發戲劇╱劇場應用性的潛能及其理論與實踐（praxis）。有關應 用戲劇的劇場創作與研究在 1980 年代末期嶄露頭角，至 1990 年代正式登場 （許瑞芳、王婉容，2008，頁4）。 在台灣，解嚴（1987年）前後的小劇場運動首先揭示了以劇場做為文化 介入形式、成為轉化社會政治之中介力量的藝術觀。接著，1991 年起，在文 建會推動下，地方政府將戲劇的軟硬體建設納入社區總體營造與地方文化產業 的一環，開展社區劇場運動。1996 年由鍾喬創立的差事劇團明確以「民眾戲 劇」的美學探索與實踐為使命，企圖「透過劇場的互動，達成教育、溝通和共 同成長的目的」（差事劇團，2009）。1999 年的九二一大地震造成許多家庭 天倫夢碎，不少劇場工作者與戲劇教育學者投身災區家園重建工作，激發戲劇 力量的在地實踐，進而刺激「社區劇場」的意涵被重新探討  。2001 年正式實 施的「九年一貫課程」將表演藝術納入正式課程  ，除了涵蓋戲劇知識技能的 學習，亦將戲劇視為「成就個人整體健全發展」的一種學習模式（廖順約， 2006，頁59）。上述場景使應用劇場╱戲劇的創作與討論日益受到關注。2005 年，社區劇場資深講師賴淑雅發起台灣應用劇場中心，企圖在以「專業表演藝 術」為馬首是瞻的台灣，擴展「應用劇場」的整體能見度、及官方與社會的關 注，同時建立應用劇場專業人才的整合與交流平台（台灣應用劇場發展中心， 2009）。另於 2005、2006 年先後更名或成立的台灣藝術大學戲劇與劇場應用 The Journal of Drama and Theatre Education in Asia 亞洲戲劇教育學刊 9 學系與台南大學戲劇創作與應用學系（該