培养和提高山区初中生语文阅读能力.docVIP

如何培养和提高山区初中生语文阅读能力 【摘要】阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，阅读在语文教学中居于十分重要的地位，加强阅读教学是培养未来人才的需要，是培养听说读写能力的重要环节。我认为要培养和提高边疆农村中学生的阅读能力必须从以下四方面来进行：提高学生的识字量，提高学生的阅读量，激发兴趣让学生喜爱读书，教给学生科学合理的阅读方法。【关键词】培养 ??提高 ??山区 ???思路 ???阅读能力前言阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，阅读在语文教学中居于十分重要的地位，加强阅读教学是培养未来人才的需要，是培养听说读写能力的重要环节。阅读能力，对于学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切关系。因此，培养学生的阅读能力，应该成为教育的一个重要目标。特别是语文教师更应该将阅读能力作为中学生的一种重要能力来培养。反观我们的语文阅读教学，由于受现实中考压力的影响，我们过分地侧重于一种技能训练，想方设法地去训练学生尽可能多的得到些分数，因此培养和提高他们的阅读能力就成为一句空话。随着国家新《课程标准》的面试，要求我们语文教师在实施新课程的过程中，要努力改变过去一言堂的现象，让我们的阅读教学设计向利于学生发散性思维的培养，有利于学生从多角度理解课文，有利于提高中学生阅读能力方向的发展。因此就要求我们的阅读教学要发挥更大的效果，充分提高学生的阅读能力。在新课改、新理念下，我从以下两方面浅谈如何培养和提高山区初中生语文阅读能力：一、当前山区初中生语文阅读能力差的原因分析山区初中生语文阅读能力差的原因就目前的情况分析是多方面的，比如学生识字量薄弱，学生缺乏浓厚的阅读兴趣，学校图书不多（而且还都是一些旧书），教师缺少指导等多种因素。下面我从四个方面来分析当前山区初中生语文阅读能力差的原因：受应式教育的影响，学生阅读能力的潜力得不到发挥。在以往的教育教学过程中，因受应试教育的影响，教师只是单一的为教而教，根本不注重对学生各方面的能力培养，特别是阅读能力，教师把学生当作接受知识的容器，让学生死记硬背考试涉及到的内容，除此之外就不顾一切。学生也只好在教师思维的束缚下和教育模式下进行阅读，因此学生阅读范围受到束缚，学生阅读能力的培养受到限制，潜力也被埋没，学生阅读能力得不到很好的发挥。受学习条件的影响，学生获取知识的欲望未能满足，从而阅读能力得不到发挥。山区学生由于受学习条件的影响，学校及家庭的藏书量不多，有的甚至没有，这样给学生获取知识的欲望得不到满足，从而影响了其阅读能力的培养。农村家庭的家长大多由于没有受过教育，在对子女的阅读指导中方法不当，也不会让学生有意识、有目的地去阅读，整天只是让子女读课本，有些家长甚至认为孩子看一些故事书、报刊、杂志等是对孩子没有帮助的，只会给孩子学习带来影响。山区学校图书不多，还都是一些旧书，时代性不强，自然学生的阅读兴趣不高，使学生无课外书可读。这样来学生在学校唯一能读的书也只有教材，回到家在家长的训斥下唯一能读的书还是教材。如此看来，学生知识面狭窄，思维僵化，语言干瘪、枯燥无味，也是无阻为怪的事了。因为教材对于好奇的学生来说也不是什么新鲜的事，从而学生失去信心，甚至产生逆反心理。经过调查表明，只有30%的师长非常重视、支持孩子读课外书，这表明大部分师长功利心太重，凡是与课本学习、与考试分数关系不大的事情就不放在心上。这些师长鼓励孩子读书，也多是从有利于提高写作水平这一点考虑的，很少有人能把孩子读书与他们的身心发展联系起来。对于孩子的课外阅读，现在很多家长的做法太过功利色彩，如：买大量的作文书给孩子看，孩子犯上基本就没有兴趣了。甚至还有逼着孩子抄作文、背作文的。以上种种做法使孩子的课外阅读变了味，失掉了读书的兴趣，貌似看了不少东西，也动了笔，但收获不多，因为很多时候是在应付大人。因此很大程度上影响了教师对学生阅读能力的培养。学生对阅读的重要性认识不够。山区学生受家长思想的影响后认为：读书就是会把书中的文字一一念出来和背出来就可以，其实不然，阅读时应带着浓厚的兴趣，强烈的求知欲，细细地揣摩文章的要点就能从中获取有用的知识，正如俗话所说的：“秀才不出门，竟知天下事”，这是认真阅读的结果。但对于大部分学生来说根本不知道阅读的重要性，他们只会机械地按家长的要求去读书，去背诵一些课文，不会认真仔细地读好文章，因而阅读能力得不到提高。教师对学生阅读能力的培养不够重视。教师在教学过程中，由于受传统教育的影响，仍然出现满堂灌的现象，为能完成教学任务在短短的四十五分钟内将自己预先设定的教材内容滔滔不绝的灌输给学生（不管学生能否接受），学生也只能简单机械地围绕教师的思路走。在课堂教学中，教师不会引导学生自己去阅读、去体会，这