新语文教学下课堂评价价值与策略.docVIP

新语文教学下课堂评价的价值与策略 提 要 新的《课程标准》指出:教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。新的世纪，是知识经济的世纪。知识经济的内在特点对我们提出了全面提高国民素质的要求。无论是未来社会的要求、历史的重任、时代的发展，还是我国基础教育的现状，都呼唤着在中学生中切实提高语文素质，提高学生语言运用水平。但学生语文水平的提高却受到诸多因素的影响，其中教师课堂评价就是影响学生学习语文兴趣，提高学生语文素质与否的重要原因之一。 【关键词】新语文、课堂评价、价值、策略 目 录 摘要 3 绪论 5 一、语文课堂评价现状 5 二、新形势下语文课堂评价的价值 6 1.新形势下语文课堂评价的要求和理论基础 6 2.课堂评价指导原则 7 3.课堂评价变化的价值与作用 7 三、新课堂评价的策略方法 8 1.他评与自评相结合 8 2.理性评价与细节考察相结合 9 3.课堂评价与课外评价相结合 9 结论 10 参考文献 11 课堂评价是构成课堂教学活动的重要组成部分，理想的课堂评价有利于形成民主、和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围，有利于激发学生的学习热情，点燃学生的智慧火花，进而引导学生自主探究、学会学习。然而，反观当前的课堂教学，大量流于形式的无效评价却充斥着我们的课堂。那么，什么样的课堂评价才是有效评价呢?本文拟对此作一些初步的探讨。 8