小学数学课堂有效教学模式.docVIP

浅谈小学数学课堂有效教学模式 ? 无锡市新区江溪小学 ??? 高艳 ? [ 摘要 ] 当今， 教育教学的改革依然是教育事业的主旋律， 我们不可否认我国的传统课堂教学 模式在一定的历史时期曾经发挥过重要的作用， 但随着现代社会的飞速发展， 传统的课堂教 学模式也逐渐暴露出其局限性。 在现代教育教学中， 人类对教育教学工作提出了更高的要求， 进行课堂教学模式改革， 是现代化教育教学改革的必然趋势， 是全面提高教育教学质量的一 个重要环节。 因此与时俱进才是王道。 课堂教学是素质教育的主渠道。 教师构建具有自己特 色的先进可行的课堂教学模式， 对于推动教学改革、实施素质教育、提高课堂效率，具有非 常重要的意义。 ? [ 关键词 ] 小学数学 ? 课堂模式 ? 有效教学 ? 一节 40 分钟的课如何实现高效，有效呢？这当然离不开对教学 目标的分析与把握，知识、 能力、情感态度谁重谁轻？我认为要偏重 于能力与情感。老子曰“授人以鱼不如授人以渔”，这个道理人人都 懂， 可是为什么很多教师侧重于传授知识而放弃培养学生的能力呢？ 因为 40 分钟内教师可以讲授很多内容，教师很容易把握这节课的进 度，完成自己拟定的教学计划，这看上去是“高效”的。如果这节课 让学生自主去探究呢，可能进度就要慢了许多，可能还要出些岔子， 一些自己意料不到的问题， 课堂上有点乱， 担心本节课的教学任务完 不成，这看上去是“低效”的。我宁愿牺牲点进度，我宁愿浪费点时 间，我还是应当让学生自主地学，培养他们的学习能力，完善他们的 学习方法，这是他们终生受益的。 ? 夸美纽斯提出了教学的自觉性和主动性原则， 夸美纽斯认为求知 的欲望是人的天然倾向，是人的自然本性。因此，在传授知识之前， 父母、 教师、 学校和国家必须采取一切可能的方式激发孩子们的求知 欲，引导他们自觉自愿地学习。比如，父母当着孩子的面“揄扬学问 与具有学问的人们，或是许给他们美丽的书本和衣服”，鼓励他们去 用功；教师可用温和的、循循善诱的语言，仁慈的感情去吸引学生， 用时时表扬用功的学生的方法， 去激发他们向往学习； 培养学生热爱 知识，积极进取的良好情感态度，是一个有经验的教师必须具备的。 它应当融入我们的课堂，存在于教师对学生点点滴滴的鼓励、赞许、 欣赏。 ? 教研专区全新登场 教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 3 、操作感知：在小学阶段，尤其在低年级，这种学习方式被广 泛采用。如数的拆分，通过摆小棒，进行学习。在学习的平面图形立 体图形时，要大量采用具体操作去感知，形成空间观念。这种学法要 注意不能停留在纯操作的层面， 动手操作之后一定要上升到语言描述 和归纳概括，使学生的思维经历由具体上升到抽象的过程。 ? 4 、比较归纳：通过对大量具体实例的观察，分析，比较，找出 规律，进行归纳和概括。比如在学习乘法的运算定律时，先让学习计 算一组题， 观察它们的结果， 发现其中的规律， 再尝试用语言来描述。 再比如学习商不变的性质时，教师出示 10 道计算题，当然他们的商 都是一样的，让学生算，可能学生算到第三题就可能会停下来，进行 思考和判断， 后面的题不用一一去计算。 从具体的实例中去抽取事物 的精华，是培养学生概括能力的有效途径。 ? 5 、整理链接：整理链接主要应用在复习阶段，将所学知识系统 化。 一方面我们可以让学生自主生成知识树， 加深对知识间的联系与 比较。 另一方面我们可以设计一些一题多解的题， 既强调算法的多样 化，还要对算法进行优选优。 ? 自主学习完全依赖学生去完成学习任务。 但教师的作用也不可小 视，如果没有教师的精心准备和安排，学生的学习也会是困难的。教 师要给学习提供必要的学习材料， 设计合理的学习的步骤， 提出具体 的问题引导学习自主学习，认真组织好小组内的讨论与合作。 ? 三、点拨升华 ? 在学生自主学习的基础上， 教师引领学习进一步地讨论， 形成共 识，形成结论。 这一环节十分重要，尤其要注意纠正学生自主学习过 程中的偏差，找到更优化的方法。比如在教学进位加法时，通过学生 的自主学习， 可能会得到 6 种以上的方法， 教学要引导学生进行比较， 筛选出最合理的方法， 避免学生今后走弯路。 再比如说学生通过自我 尝试掌握了小数的加减计算， 教师还要引导学生用语言来概括计算的 方法，并与整数计算的方法进行比较，找出相同点和不同点。 ? 四、变式训练 ? 如果说“点拨升华”是抓住了概念的内涵，那么变式训练可以通 过概念的外延，巩固对概念的理解。 ? 变式练习可以体现知识结构的层次性，由简及难，设置一定的坡 度，我们可以从这几方面去设计变式练习： ? 第一，把握概念内涵，扩展外延，进行概念变式。主要是指保持 概念的定义本质而对其实例变化， 使学生能更清晰概念的含义， 进行 有效