专题探究资料天津和平区昆明路小学李红卫平行线的画法.PDF

專題探究資料 天津市和平區昆明路小學：李紅衛 課題： 平行線的畫法 內容分析： 知識系統架構 學生是在已經認識了直線、線段和曲線，懂得了長度和距離的概念，瞭解 了平行線的特徵之後學習平行線的繪畫方法。平行線概念清楚與否、畫法是否 正確，直接影響學生對四邊形和平行四邊形等幾何圖形的認識，這部分知識對 學生有著重要的意義。 關鍵概念及定義闡釋 平行線：在同一平面內，永遠不相交的兩條直線就互為平行線 。 幾何圖形的教學是學生比較感興趣的，因為它貼近生活，應用於生活。平 行是同一平面內兩條直線位置關係的特殊情況，它在日常生活中隨處可見。但 是從幾何學的角度如何確切的理解這個含義，有一定的困難。因此，在本節課 之前的平行線概念教學是非常重要的，在教學設計過程中，要注重生活問題數 學化，培養學生從生活中尋找平行線，理解相互平行的概念。畫圖，在小學階 段的要求不高，主要是讓學生掌握基本的繪畫方法即可，教學中不僅要讓學生 掌握正確的畫法，而且要讓學生說出簡要的依據，以鞏固學生對所學幾何圖形 特徵的認識。當學生學會了畫法之後，不要急於讓學生畫出平行線，可以先讓 學生用繪畫的方法去驗證兩條直線是否平行，這樣可以鞏固繪畫方法。另外， 教學中還要注意教師的示範作用，在學生模仿畫平行直線時，老師要注意巡視 學生的畫法是否規範，準確，對於有困難的學生要給與個別指導，以使他們掌 握基本畫法。對於學有餘力的學生，老師可以加大難度，讓他們嘗試著尺規作 圖的方法。 教學重點： 平行線的繪畫方法和步驟。 教學難點： 直尺、三角尺等工具製作平行線。 教學目的： 透過觀察、操作、模仿、嘗試等教學活動，掌握正確製作平行線的方法。 培養學生的製圖能力和初步的空間觀念。 學習目標： 讓學生通過觀察、操作、模仿、嘗試等學習活動，學會正確畫平行線的方 法和步驟。 先備知識： 知道什麼是平行線，能夠正確的判斷、辨別平行線，會畫直線、線段和角。 教學過程： 整體教學流程 一、知識回顧：什麼是平行線？ 1 、引導學生自述平行線的定義 老師：同學們前面我們已經學習了有關平行線的知識，你能向大家說一說你對 平行線的瞭解嗎？ 學生根據已有知識敍述平行線的概念，共同總結： 在同一平面 內永遠不相交的兩條直線叫做平行線。 2 、加深對平行線的認識 老師：根據我們瞭解的平行線的概念，那平行線的最大特點是什麼？ 學生 1 ：兩條直線經延長後永遠不相交。 學生 2 ：兩條直線必須在同一平面內。 3 、找出下列圖中的平行線。 老師：對，大家說得很好，我們目前現階段研究的平行線都是在同一平面內。 那麼今天我們就來學習如何畫平行線。 二、探究平行線的繪畫方法和步驟 （一）、直觀畫圖 1 、利用點子圖直觀畫出平行線。 讓學生在點子圖上利用點子和直尺畫出一組平行線。然後老師選出有代表 性的進行展示。如下圖： ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 【這個環節的安排主要是讓學生直觀感知如何畫平行線以及平行線的不同方 向】 2 、借助生活中帶有平行線的物體直接畫出平行線。 老師：我們可以用點子圖畫出平行線，想一想，我們也可以借助生活中哪些物 體直接畫出平行線？請你們嘗試著畫一畫。 【師生歸納例舉一些實物如：尺子、橡皮、卡片、書本等及帶有平行線的物體 都可以利用，畫出平行線】 （二）、利用直尺、三角板等製圖工具規範畫出平行線。 老師：剛才我們都是通過直觀的方法畫出平行線的，那麼要規範的畫出平行線 就要使用直尺、三角板等製圖工具。 方法一：（最基本的方法） 步驟：⑴固定三角尺，沿一條直角邊先畫一條直線。 ⑵