《观书有感》课件2.pptVIP

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 哲理：任何事物都有两面性，要全面地看问题。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 当局者迷,旁观者清。(新唐书) 得道者多助,失道者寡助。(《孟子》) 近朱者赤,近墨者黑。(傅玄) 举一而反三，闻一而知十。 活到老，学到老。 读万卷书?,行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 ——朱熹 生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。 朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一 * 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。 　（1）、看看图画，读读全诗。 　（2）、借助工具书或查字典 理解不懂的词语的意思，说说诗　　　　 句的意思,再想想句子用了什么修 辞手法? 　（3）、说说这首诗描绘了怎 样的景象？ 半亩方塘一 开， 天光云影共 。 鉴 徘徊 鉴：镜子 开：打开 徘徊：这里是来回移动的意思。 半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。 水平如镜 波光粼粼 碧波荡漾 清澈明净 源源不断 云影浮动 问 哪得清 ？ 有源头活水来。 渠：指方塘 哪得：怎么会 如许：如此这般 像这样 为：因为 渠 如许 为 要问这池塘怎么这样清澈？ 因为有活水不断从源头流来啊！ 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。 镜子 来回闪动 方塘 这样清澈 诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》你们同意吗？ 他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 半亩方塘：比喻书本。 池塘里的“水”：比喻书本中的知识、学问、思想。 源头活水：比喻读书得来的新知识。 比喻读书的感受。 诗人用方塘来比喻　　　，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如 　　　　 。“天光云影”好比　　 　　　　 。 人的心智 人的心智能容纳万物，辨别事理 知识、智慧、学问 “源头” 比喻 ，“活水”比喻 。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_________________________ ______ 。 不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明 新的知识 书本 一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想也会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。 蕴含道理 观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 　 我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？ 　 我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（ ） ，（ ）。 　 从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：　　 　　　（　 　 ）, （ ）。 　 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是( ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么